مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 1, Pages 31-49
2025-06-04
الدروس الخصوصية في الجزائر: منظومة موازية أم انعكاس لأزمة التعليم
الكاتب : بوديار عبد الحميد . طبال رشيد .
الملخص
الملخص تتناول هذه الدراسة الاستقصائية ظاهرة الدروس الخصوصية في الجزائر، التي أضحت سمة بنيوية متجذرة في المشهد التربوي، لتكشف النقاب عن ديناميكياتها المتسارعة وانتشارها الواسع بين صفوف المتعلمين في شتى الأطوار الدراسية، ومن خلال هذه الورقة البحثية نريد تفكيك العوامل الكامنة وراء تفشي هذه الظاهرة، بدءا من اختلالات البنية التحتية للنظام التعليمي والضغط الممنهج الناتج عن اكتظاظ الفصول الدراسية، وصولا إلى تضاعف وطأة الأعباء الدراسية على كاهل التلاميذ، لا سيما في سياقات الامتحانات المصيرية مثل شهادة البكالوريا، كما تسير الدراسة أغوار التأثيرات متعددة الأبعاد للدروس الخصوصية، التي وإن ساهمت في تحسين التحصيل المعرفي لدى البعض، فإنها تؤجج في الوقت ذاته الانقسامات الاجتماعية والاقتصادية، مثقلة كاهل الأسر بتكاليفها الباهظة، ومعمقة الهوة بين الفئات المجتمعية. تبرز الورقة أيضا التداعيات المترتبة على هذه الظاهرة في المنظومة التربوية، حيث أضحت الدروس الخصوصية بمثابة قناع يخفي إخفاقات التعليم النظامي، مما يثقل كاهل المدرسة الرسمية بتحديات جديدة ويعرضها لسهام النقد المتصاعد، أما على الصعيد الاجتماعي، فتفاقم هذه الظاهرة يؤدي الى التفاوت في الفرص التعليمية، مما يخل بالتوازن الاجتماعي ويهدد تماسكه، وفي محاولة لتجاوز هذا المأزق التربوي، تقدم الدراسة مقاربات إصلاحية تستند إلى تحسين جودة التعليم النظامي، وتفعيل بدائل تعليمية مجانية وفعالة، مع تشديد آليات الرقابة على الدروس الخصوصية العشوائية. الكلمات المفتاحية: الدروس الخصوصية، اختلالات تعليمية، المنظومة التربوية، التفاوت الاجتماعي، الإصلاح التعليمي. Abstract This analytical study delves into the phenomenon of private tutoring in Algeria, which has become a deeply entrenched practice within the educational landscape, widely prevalent among students across various educational levels. The study seeks to deconstruct the underlying causes of this proliferation, ranging from structural deficiencies within the educational system and the systemic pressures caused by overcrowded classrooms to the mounting academic burdens placed upon students, particularly during critical examinations such as the Baccalaureate. Moreover, the study explores the multifaceted repercussions of private tutoring, which, while contributing to enhanced academic performance for some students, exacerbates socioeconomic disparities, imposes significant financial strain on families, and deepens societal divisions. The paper also highlights the systemic impact of this phenomenon, positioning private tutoring as an implicit acknowledgment of the shortcomings of formal education, thereby intensifying pressure and criticism on public schools. On a societal level, this practice widens the educational gap among students, disrupts equity in learning opportunities, and undermines social cohesion. To address this pedagogical dilemma, the study proposes reformative strategies, including improving the quality of formal education, introducing efficient and free educational alternatives, and enforcing stricter regulations on unregulated private tutoring practices. Keywords: private tutoring, educational disparities, formal education system, social inequities, educational reform.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الدروس الخصوصية، اختلالات تعليمية، المنظومة التربوية، التفاوت الاجتماعي، الإصلاح التعليمي.
مقالات مماثلة
غمراس عبد المالك
.
ص 401-420.
بن قاسمي ضاوية
.
ص 239-248.
فردي عبد الغاني
.
ص 11-31.
حليمة قادري
.
ص 238-253.
بلعوج شيماء
.
ص 1008-1018.
