مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع
Volume 9, Numéro 2, Pages 171-186
2025-06-03
المرونة النفسية وعلاقتها بالاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط دراسة ميدانية في متوسطات ولاية تيزي زوز –نموذجا-
الكاتب : ملاك نسيمة .
الملخص
ملخص:هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة المرونة النفسية بالاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط ، والتعرف على الفروق في المرونة النفسية بالاندماج الأكاديمي من حيث الجنس لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط ولاية تيزي وزو. وكما تم استخدام المنهج الوصفي لدراسة الظاهرة بالاعتماد على مقياس المرونة النفسية يحـي عمـر شـعبان شـقورة فـي (2012) ومقياس الاندماج الأكاديمي الجنــادي وتعلب ( 2016)كشفت الدراسة عن:-وجود علاقة موجبة ودالة إحصائياً بين درجات المرونة النفسية ودرجات بالاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط.- عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط في المرونة النفسية. – عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط في بالاندماج الأكاديمي. الكلمات المفتاحية : المرونة النفسية ؛ الاندماج الأكاديمي ؛ تلاميذ السنة الرابعة المتوسط . Abstract: The current study aimed to reveal the relationship between psychological resilience and academic integration among fourth-year middle school students, and to identify the differences in psychological resilience and academic integration in terms of gender among fourth-year middle school students in Tizi Ouzou. The descriptive approach was used to study the phenomenon based on the psychological resilience scale of Yahya Omar Shaaban Shaqoura (2012) and the academic integration scale of Al-Janadi and Taalab (2016). The study revealed: - The existence of a positive and statistically significant relationship between the degrees of psychological resilience and degrees of academic integration among fourth-year middle school students. - The absence of statistically significant differences between the average degrees of males and the average degrees of females among fourth-year middle school students in psychological resilience. - The absence of statistically significant differences between the average degrees of males and the average degrees of females a mong fourth-year middle school students in academic integration. Keywords: Psychological resilience; Academic integration; Fourth-year middle school students.
الكلمات المفتاحية
المرونة النفسية ; الاندماج الأكاديمي ; تلاميذ السنة الرابعة المتوسط ; Psychological resilience ; Academic integration ; Fourth-year middle school students.
مقالات مماثلة
بورزامة رابح
.
رامي عز الدين
.
العربي محمد
.
ص 59-68.
ياحي جمال
.
ص 33-49.
رقامي نادية
.
ص 395-419.
شعبان هاجر
.
ص 485-502.
فقير تقي الدين
.
ربعي محمد
.
ص 1173-1186.
