المعيار
Volume 29, Numéro 3, Pages 597-615
2025-06-01
المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وحاجاتهم الارشادية (دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الطورين الثاني والثالث أوقروت - تيميمون) Behavioral Problems Among Students With Learning Difficulties And Their Counseling Needs (a Field Study On A Sample Of Second- And Third-year Students In Ogrot - Timimoun)
الكاتب : عمراني محمد . لزيدي كريمة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أكثر المشكلات السلوكية شيوعًا بين تلاميذ الطورين الثاني والثالث من التعليم الابتدائي الذين يعانون من صعوبات في التعلم الأكاديمية (مثل القراءة، الكتابة، والحساب). كما تسعى إلى التعرف على الفروق في هذه المشكلات السلوكية بين التلميذات والتلاميذ بالنسبة للطورين الثاني والثالث ابتدئي وفقًا لنوع الصعوبة (قراءة، كتابة، حساب). تم اختيار عينة تتكون من 198 تلميذًا وتلميذة، منهم، وذلك بطريقة قصدية. تم ذلك من خلال تطبيق مجموعة من المقاييس التقديرية التشخيصية لفتحي الزيات، بالإضافة إلى اختبارات صعوبات التعلم في القراءة، الكتابة، والحساب. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي المقارن، ولتحقيق أهدافها، تم استخدام قائمة للمشكلات السلوكية وقد توصلت هذه الدراسة إلى ما يلي: 1-لا توجد فروق حقيقية بين التلميذات والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم من حيث المشكلات السلوكية السائدة. (ذكور – إناث) 2-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطورين في النشاط الزائد وتشتت الانتباه والسلوك العدواني والسلوك الانسحابي. This study aims to explore the most common behavioral problems among second and third grade primary school students who suffer from academic learning difficulties (such as reading, writing, and arithmetic). It also seeks to identify the differences in these behavioral problems between female and male students in the second and third grades of primary school according to the type of difficulty (reading, writing, arithmetic). A sample of 198 male and female students was selected intentionally. This was done by applying a set of diagnostic estimation scales by Fathy Al-Zayat, in addition to learning difficulties tests in reading, writing, and arithmetic. The study relied on the descriptive analytical comparative approach, and to achieve its objectives, a list of behavioral problems was used. This study concluded the following: 1- There are no real differences between female and male students with learning difficulties in terms of the prevailing behavioral problems. (Males - Females) 2- There are no statistically significant differences between the two stages in hyperactivity, attention deficit, aggressive behavior, and withdrawal behavior.
الكلمات المفتاحية
المشكلات السلوكية، صعوبات التعلم، الحاجات الارشادية، الطور الثاني والثالث من التعليم الابتدائي. ; behavioral problems; learning difficulties; guidance needs.; the second and third stages of primary education.
مقالات مماثلة
حمد القادري نور الصقر
.
ص 87-119.
