مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 1, Pages 472-500
2026-04-30

مستويات التعلم العميق والعبء المعرفي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي المتفوقين في ظل الدروس الخصوصية المكثفة: دراسة ميدانية على عينة من التلاميذ المتفوقين بمدينة باتنة.levels Of Deep Learning And Cognitive Load Among High-achieving Third-year Secondary School Students In The Context Of Intensive Private Tutoring: A Field Study Of A Sample Of High-achieving Students In The City Of Batna.



الكاتب : بن لغريب نجاة .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستويات التعلم العميق والعبء المعرفي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي المتفوقين، وكذلك دراسة الفروق المتعلقة بنوعية الدروس الخصوصية المكثفة (فردية – مجموعات خاصة – مجموعات عادية). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق ادة مكونة من 30 بندا تم التاكد من خصائصها السيكومترية على عينة ضمت 35 تلميذا متفوقا بمدينة باتنة. أظهرت النتائج أن مستوى التعلم العميق لدى التلاميذ المتفوقين كان مرتفعا، في حين كان مستوى العبء المعرفي مرتفعًا نسبيًا. كما بينت الفروق بين أنواع الدروس الخصوصية أن الدروس الفردية تحقق أعلى مستوى من التعلم العميق. This study aimed to identify the levels of deep learning and cognitive load among high-achieving third-year secondary school students, as well as to examine differences related to the type of intensive private tutoring (individual tutoring, private small-group tutoring, and regular group tutoring). The study adopted a descriptive research design, and a 30-item instrument—whose psychometric properties were verified—was administered to a sample of 35 high-achieving students in the city of Batna. The findings revealed that the level of deep learning among high-achieving students was high, while the level of cognitive load was relatively high. Moreover, differences across types of private tutoring indicated that individual tutoring yielded the highest level of deep learning.

الكلمات المفتاحية

التعلم العميق، العبء المعرفي، التلاميذ المتفوقون، الدروس الخصوصية. ; Deep Learning, Cognitive Load, High-Achieving Students, Private Tutoring.

مقالات مماثلة

دور المرافقة التربوية لمستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في العملية التعليمية التعلمية من وجهة نظر التلاميذ -دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بثانويات برج بوعريريج The Role Of The Educational Accompaniment Of The School And Vocational Guidance And Counselling Counsellor In The Teaching-learning Process From The Students' Point Of View -field Study On A Sample Of Students In The Third Year Of Secondary School In Bordj Bou Arreredj

ولهة سامية .  ميهوبي اسماعيل .  كاف موسى . 
ص 308-328.

ظاهرة انتشار المخدرات لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي بمدينة شلغوم العيد (الجزائر) -دراسة ميدانية لتصورات عينة من تلاميذ السنة الاولى ثانوي- The Phenomenon Of The Spread Of Drugs Among Secondary School Students In The City Of Chelghoum Laid (algeria) -field Study Of The Perceptions Of A Sample Of First Year Secondary Pupils-

بن عمارة سعيدة .  سمايلي محمود . 
ص 187-214.

تحديد مستويات معيارية للتصور العقلي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ذكور Determining Standard Levels Of Mental Perception Among Third-year Secondary School Male Students

يعقوب بوهنتالة .  محمد ابركان . 
ص 17-40.

فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية التفكير الناقد في مادة الفلسفة دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدينة غرداية Effectiveness Of Strategies Of Metacognitive In The Development Of Critical Thinking In Philosophy A Study Field On A Sample Of Students Of Theyear Third Secondary Easy In The City Of–ghardaia-

حجاج عمر .  عمراني أبشيرة . 
ص 399-418.

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Formats de citation