الاكاديمية للدراسات الاجتماعية و الانسانية
Volume 17, Numéro 1, Pages 72-84
2025-01-31
مساهمة المؤسسة التعليمية في تعزيز التثقيف الصحي
الكاتب : طرفاية شادية . ملياني نادية .
الملخص
المؤسسات التعليمية مسؤولة عن التنشئة الاجتماعية للتلاميذ بما فيها تعزيز التثقيف الصحي لهم. يتبنى البحث المتقدم في هذا المجال منهجية تحليلية استقصائية، ويعتمد على ثلاث نظريات أساسية: نظرية المعتقدات الصحية، ونظرية السلوك المخطط، ونظرية السلوك الاجتماعي. توصلت الدراسة الى الدور الحيوي للمدارس في تعزيز صحة التلاميذ وتنمية مهاراتهم الحياتية. فضلاً عن تعليمهم المفاهيم الأساسية للتغذية السليمة والنشاط البدني، تقدم المدارس أيضا دروسا حول الصحة النفسية والنظافة الشخصية. بالإضافة إلى ذلك، تساهم المؤسسات التعليمية في تطوير مهارات التواصل وبناء العلاقات الاجتماعية بين التلاميذ، مما يعزز مستوى التثقيف الصحي لديهم. ومع ذلك، تواجه هذه الجهود تحديات مثل نقص الموارد وقيود الوقت، الأمر الذي يستدعي توفير التدريب والدعم للمعلمين من أجل تحقيق أقصى استفادة من التثقيف الصحي في البيئة المدرسية. Educational institutions are responsible for the social upbringing of students, including promoting their health literacy. Advanced research in this field adopts an analytical investigative methodology, relying on three fundamental theories: health belief theory,planned behavior theory, and social behavior theory. The study finds the vital role of schools in enhancing student's health and developing essential life skills.Besides teaching them basic concepts of nutrition and physical activity, schools also provide lessons on mental health and personal hygiene. Furthermore, educational institutions contribute to enhancing student's communication skills and building social relationships, thus elevating their health literacy. However, these efforts face challenges such as resource shortages and time constraints, necessitating the .provision of training and support for teachers to maximize the benefits of health education in the school environment
الكلمات المفتاحية
التثقيف الصحي ; المؤسسات التعليمية ; التلاميذ ; المنهاج الدراسي ; الأنشطة الصفية ; المعلمين ; health literacy ; educational institutions ; students ; curriculum ; classroom activities ; teachers
مقالات مماثلة
طرفاية شادية
.
ملياني نادية
.
ص 196-213.
درير جمال
.
خبيزي سامية
.
ص 11-23.
