جسور المعرفة
Volume 12, Numéro 3, Pages 311-320
2026-09-20
واقع استخدام البيداغوجيا الرقمية في الجامعة الجزائرية
الكاتب : عطاء الله كمال الدين . العربي بوعمران بوعلام .
الملخص
تشهد تكنولوجيات التعليم تطورًا متسارعًا أسهم في ظهور بيئات تعليمية رقمية تجمع بين التعلم الواقعي والافتراضي، مما جعل التحول الرقمي في التعليم خيارًا استراتيجيًا تفرضه المتغيرات العالمية والتقدم التكنولوجي المتواصل. ويهدف هذا البحث إلى استقصاء واقع البيداغوجيا الرقمية في الجامعة الجزائرية، من خلال تحليل مستوى توظيف تكنولوجيات التعليم، والكشف عن أبرز التحديات التي تعيق تبنيها على نحو فعّال. وتبين نتائج الدراسة وجود إرادة سياسية ومؤسساتية وأكاديمية لدعم التعليم المدمج بوصفه نموذجًا يجمع بين أساليب التعليم التقليدي والتقنيات الرقمية، بما يسهم في تحسين جودة التعليم العالي. ومع ذلك، لا تزال مجموعة من المعوقات تحد من فعالية هذا التحول، وفي مقدمتها ضعف الثقافة الرقمية والبيداغوجية، ونقص التكوين المستمر في استخدام الوسائط والتطبيقات التعليمية، إضافة إلى الحاجة إلى تطوير البنية التحتية الرقمية وتعزيز الكفاءات التكنولوجية لدى مختلف الفاعلين في العملية التعليمية. وتخلص الدراسة إلى أن نجاح التحول نحو البيداغوجيا الرقمية في الجامعة الجزائرية يظل رهينًا بتبني استراتيجيات متكاملة تراعي الخصوصيات الاجتماعية والثقافية والمؤسساتية، وتعمل على بناء بيئة تعليمية رقمية مستدامة قادرة على مواكبة متطلبات مجتمع المعرفة.
الكلمات المفتاحية
تكنولوجيا التعليم ; البيداغوجيا الرقمية ; التعليم عن بعد ; الجامعة الجزائرية ; التعليم المدمج
مقالات مماثلة
عقون حمزة
.
سامي عبد القادر
.
تمار محمد
.
ص 322-340.
خدومة مسنادي
.
عيسى يونيسي
.
عبد الرحمان شداد
.
ص 116-143.
عقون حمزة
.
سامي عبد القادر
.
ص 75-82.
غطاس محمد السعيد
.
كحول شفيقة
.
ص 299-322.
