مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
Volume 11, Numéro 3, Pages 261-271
2026-09-17

Les Difficultés De La Production écrite En Fle : Vers Une Didactique Renouvelée De L'écrit Académique Dans Le Contexte Universitaire Algérien



Authors : Ouldammar Hassina .

Abstract

Résumé: La production écrite en français langue étrangère (FLE) constitue l'un des défis majeurs auxquels sont confrontés les étudiants des universités algériennes. Si ceux-ci disposent d'une maîtrise relative des règles grammaticales et syntaxiques, ils éprouvent des difficultés profondes à structurer un texte cohérent, progressif et argumenté, répondant aux exigences de la communication académique. Cet article propose d'analyser les dysfonctionnements les plus récurrents dans les productions textuelles des étudiants algériens en FLE, à la lumière des apports de la linguistique textuelle, de la pragmatique et de la didactique de l'écrit. Il s'appuie sur une analyse de corpus de copies d'étudiants de première année de licence de français à l'Université de Khenchela, collectées dans le cadre de deux épreuves de production écrite (2022-2023). Il vise ensuite à proposer des pistes pédagogiques concrètes pour améliorer la compétence rédactionnelle au niveau universitaire. Mots-clés: Algérie ; Argumentation ; Cohérence textuelle ; Didactique du FLE ; Écriture académique. Abstract: Written production in French as a foreign language (FFL) represents one of the major challenges faced by students in Algerian universities. While students possess a relative command of grammatical and syntactic rules, they encounter deep difficulties in structuring a coherent, progressive and argumentative text meeting the demands of academic communication. This paper analyses the most recurring dysfunctions in the written productions of Algerian FFL students at the University of Khenchela, drawing on a corpus of written examination papers, and on contributions from textual linguistics, pragmatics and writing didactics (2022-2023). It proposes concrete pedagogical pathways to improve academic writing competence at the university level. Keywords: Academic writing; Algeria; Argumentation; FFL didactics; Textual coherence.

Keywords

Algérie ; Argumentation ; Cohérence textuelle ; Didactique du FLE ; Écriture académique

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