Journal of Languages and Translation
Volume 6, Numéro 2, Pages 329-340
2026-07-01
Motivation Et Engagement Des Apprenants Par L’intégration D’outils Numériques En Classe De Fle
Auteurs : Tarfaoui Fatima Zahra .
Résumé
Cette étude examine les effets motivationnels liés à l’intégration d’outils numériques dans l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) en contexte universitaire. Elle s’inscrit dans une perspective didactique inspirée de l’approche actionnelle telle que définie par le Cadre européen commun de référence pour les langues, qui considère l’apprenant comme un acteur social engagé dans des tâches signifiantes. Le dispositif expérimental mis en place repose sur une séquence pédagogique intégrant la multimodalité visuelle à travers l’usage d’un outil de conception graphique numérique, mobilisé dans le cadre d’un projet argumentatif portant sur une problématique socialement vive : « L’argent fait-il vraiment le bonheur ? ». L’expérimentation a été menée auprès d’apprenants universitaires de niveau débutant en FLE. Elle articule production écrite argumentative et reconfiguration visuelle des contenus, permettant aux étudiants de transformer leurs idées en supports graphiques structurés. Cette double médiation – linguistique et visuelle – vise à dépasser la simple textualité pour favoriser un engagement cognitif et affectif plus profond. Les résultats mettent en évidence une amélioration notable de la motivation intrinsèque, une plus grande autonomie dans la gestion des tâches ainsi qu’un renforcement de la confiance en soi. Les interactions collaboratives se sont également intensifiées, révélant une dynamique de co-construction des savoirs. L’outil numérique agit ici comme un étayage cognitif et socio-affectif, facilitant l’organisation des idées, la clarification argumentative et la valorisation des productions. Cette recherche souligne ainsi le rôle des technologies numériques comme médiateurs pédagogiques susceptibles de transformer les pratiques d’enseignement du FLE, en favorisant une motivation authentique, durable et transférable au-delà des seuls acquis linguistiques immédiats.
Mots clés
engagement étudiant ; FLE ; motivation intrinsèque ; multimodalité ; outils numériques
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