Multilinguales
Volume 14, Numéro 1, Pages 143-169
2026-06-30

Integration Des Outils Numeriques De Traduction En Classe De Fle : Entre Usages Declares Et Pratiques Observees Chez Les Lyceens Algeriens



Auteurs : Beldjoudi Yamouna Salma .

Résumé

Le présent article s’intéresse à l’intégration croissante des outils numériques de traduction, dans l’apprentissage des langues étrangères, particulièrement chez les lycéens (Bourdais et Guichon, 2020). L’objectif est d’analyser l’usage de ces outils par les élèves algériens, en classe de FLE, selon leurs filières respectives et d’identifier les écarts observables entre discours et pratiques de cette intégration technologique. Pour ce faire, cette recherche combine une approche quantitative (questionnaire auprès de 120 lycéens) et qualitative (observation directe en classe et entretiens semi-directifs) afin d’examiner les fréquences d'usage, les outils privilégiés, les supports utilisés, les tâches concernées, les perceptions des utilisateurs, mais aussi établir une comparaison entre les déclarations des élèves et leurs pratiques effectives. Les résultats montrent que ces outils sont pleinement intégrés, notamment, les plus connus comme Google Traduction (Hamlaoui , 2021), à la fois pour la compréhension de l’écrit et la production écrite. Cependant, la confrontation entre données déclaratives et observations révèle des écarts significatifs entre l’usage clandestin massif, les stratégies de copier-coller dissimulées, et la dépendance fonctionnelle objectivée .En outre , une grande proportion de ces lycéens néglige l’effort de réflexion et de vérification des traductions, ce qui indique une utilisation parfois « assistée » et limitée , soulevant des questionnements didactiques urgents sur l'encadrement pédagogique nécessaire et l'impact de ces outils sur le développement des compétences linguistiques en FLE chez des apprenants dont les stratégies d'apprentissage sont encore en construction.

Mots clés

lycéens ; classe de FLE ; compétences linguistiques ; outils numériques de traduction ; pratiques effectives

Les articles similaires

Les Stratégies Rédactionnelles En Fle Chez Les Lycéens Algériens . Cas D’étude: Lycéens De 3 ème Année Secondaire De L’établissement Cherif Tlemsani –béni Saf-

Kebaili Fatima .  Ouahmiche Ghania . 
pages 797-812.

Motivation Et Engagement Des Apprenants Par L’intégration D’outils Numériques En Classe De Fle

Tarfaoui Fatima Zahra . 
pages 329-340.

Eclectisme Et Gestion De La Complexité De L’enseignement/apprentissage De La Langue Française Au Secondaire : Analyse Des Pratiques Observées Des Enseignants De Fle

Boudebouda Fatiha .  Manaa Gaouaou . 
pages 295-311.

Impact éloquent Des Mots Empruntés Et Arabisés Dans La Traduction: Analyse Des Emprunts Lexicaux Dans Les œuvres D’al-ghazāli «al-munqid Min Addalâl (erreur Et Délivrance)» Et «le Livre Des Bons Usages En Matière De Mariage»eloquent Impact Of Borrowed And Arabicized Words In Translation: Analysis Of Loanwords In Al-ghazāli’s Work «'al-munqid Min Addalâl (erreur Et Délivrance)» And «le Livre Des Bons Usages En Matière De Mariage»  

Ouazar Louiza . 
pages 320-333.

La Préservation Des Documents Numériques La Préservation Des Documents Numériques Numériques: Enjeux Et Stratégies Enjeux Et Stratégies Tratégies

Aliouali Nadia .  Dahmane Madjid . 
pages 1-19.

Formats de citation