مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 629-644
2026-06-12
كفاءات أستاذ التعليم الثانوي في الفلسفة -قراءة في الدليل التربوي للأستاذ-
الكاتب : مرابطين سامية .
الملخص
ملخص: ييحتل التعليم أهمية كبيرة لدى المجتمعات، حيث يعتبر أساس التطور والرقي، لذلك تسعى كافة الأمم إلى الاهتمام المركز بنجاح المنظومة التربوية من خلال التركيز الشديد على أبعاد العملية التعليمية التعلمية بمختلف مراحلها، وتعتبر مرحلة التعليم الثانوي من بين أهم مراحل التعليم خاصة في حياة دارس الفلسفة، كونها تعتبر المرحلة الأساسية والقاعدية في تعلم الفلسفة، ولأن الأستاذ هو المحور الفعال في التأسيس الديداكتيكي للدرس الفلسفي وجب نظرة فاحصة على مقومات ومهارات أستاذ الفلسفة، ،لذا تهدف هذه الدراسة تسليط الضوء على أهم الكفاءات والمهارات الواجب توفرها في أستاذ الفلسفة وفق ما ورد في الدليل التربوي لأستاذ التعليم الثانوي الصادر عن الوزارة الوصية بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي ،لنصل إلى جملة من النتائج تتمركز كلها حول ضرورة التكوين الجيد للأستاذ معرفيا وبيداغوجيا لإنجاح الدرس الفلسفي. AbstractEducation occupies great importance in societies, as it is considered the basis of development and progress. Therefore, all nations seek focused attention on the success of the educational system through a strong focus on the dimensions of the educational learning process in its various stages. The secondary education stage is considered among the most important stages of education, especially in the life of a philosophy student, as it is considered the basic and basic stage in learning philosophy. Because the professor is the effective pivot in the didactic foundation of the philosophical lesson, a closer look must be given to the components and skills of the philosophy professor. Therefore, this study aims to shed light on the most important competencies and skills that must be available. In the professor of philosophy, according to what was stated in the educational guide for the teacher of secondary education issued by the Ministry, the recommendation is to rely on the descriptive and analytical approach, to arrive at a number of results, all of which center around the necessity of good training of the professor cognitively and pedagogically for the success of the philosophical lesson
الكلمات المفتاحية
التعليم ; الفلسفة ; أستاذ ; درس فلسفي ; الكفاءات
مقالات مماثلة
بلواد مريم
.
قيرواني محمد أمين
.
ص 54-72.
معرف مراد
.
سواغ مختارية
.
ص 391-406.
