مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 307-324
2026-06-12
تحليل الفروق في الدافعية الداخلية بين التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا في مرحلة التعليم المتوسط في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية (الجنس و المستوى الدراسي)- دراسة ميدانية في متوسطة بوبكر بن زيني بالعاصمة.
الكاتب : بركات أسماء . جازولي نادية .
الملخص
تهدف الدراسة الى البحث عن الفروق في الدافعية الداخلية بين التلاميذ المتفوقين والمتأخرين دراسيا في مرحلة التعليم المتوسط وتحليلها تبعا لبعض المتغيرات الديمغرافية (الجنس، المستوى الدراسي) ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد المنهج الوصفي المقارن، وتطبيق مقياس (Lepper,2005) للدافعية الداخلية، على عينة قصدية تكونت من (99) تلميذا وتلميذة بمتوسطة بوبكر بن زيني بالعاصمة خلال العام الدراسي 2024/2025، و تم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS V26). كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتفوقين والمتأخرين دراسيا في مستوى الدافعية الداخلية لصالح التلاميذ المتفوقين دراسيا، كما أظهرت أن مستوى الدافعية يختلف باختلاف الجنس لصالح الاناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفئتين في المستوى الدراسي، و عليه تؤكد هذه النتائج على الطبيعة المتعددة لأبعاد الدافعية الداخلية، و تسلط الضوء على الحاجة الى تبني استراتيجيات تربوية تراعي الفروق الفردية و الظروف السياقية للتلاميذ، وذلك لتعزيز الدافعية الداخلية لديهم و تحسين نواتج التعلم. This study investigates intrinsic motivation differences between gifted and lagging middle school pupils, and to analyze these differences according to selected demographic variables (gender and grade level), Adescriptive-comparative design was employed, using Lepper's(2005) Intrinsic Motivation Scale administered to a purposive sample of 99 pupils at a middle school in Algiers during the 2024/2025 academic year. Data were analyzed using (SPSS.v. 26). The results revealed statistically significant differences in intrinsic motivation between gifted and lagging pupils, in favor of gifted pupils. Furthermore, the findings indicated that motivation levels vary according to gender, favoring female pupils and statistically significant differences between the two groups in grade level. Consequently, these findings underscore the multidimensional nature of Intrinsic motivation and highlight the need to adopt pedagogical strategies that take into account pupils' individual differences and contextual circumstances, in order to enhance their motivation and improve Learning outcomes.
الكلمات المفتاحية
الدافعية الداخلية ; المتفوقون دراسيا ; المتأخرون دراسيا ; مرحلة التعليم المتوسط
مقالات مماثلة
نجمة بلال
.
احمد تقي الدين مرباح
.
ص 18-43.
دنزيم صرداوي
.
ربيحة عمور
.
ص 116-136.
بن شدة كلتوم
.
سلطاني لويزة
.
ص 818-832.
بوذراع خالد
.
بوكنوس عائشة
.
ص 738-764.
نزيم صرداوي
.
ربيحة عمور
.
ص 174-193.
