الساورة للدراسات الانسانية والاجتماعية
Volume 12, Numéro 1, Pages 616-634
2026-06-12
Analyse De L’efficacité D’un Support Textuel En 4e Année Moyenne; étude De Cas Pratiques Analysis Of The Effectiveness Of A Textual Support In Fourth-year Middle School: A Practical Case Study
Auteurs : Arrar Nabila . Righi Chakib Lias .
Résumé
Le constat récurrent selon lequel les apprenants de 4e année moyenne ne maîtrisent pas, en fin d’année scolaire, les notions relatives à l’argumentation pourtant enseignées tout au long du cycle, soulève une interrogation quant aux facteurs explicatifs de cette insuffisance. À l’issue d’une enquête menée auprès des enseignants et des élèves, il ressort que la qualité du support textuel constitue un paramètre déterminant dans l’appropriation effective des contenus notionnels. Les données recueillies indiquent que la clarté des idées, l’intelligibilité du discours et l’accessibilité linguistique du texte favorisent significativement la compréhension et l’assimilation des notions argumentatives. Ainsi, un texte présentant une structuration cohérente et un niveau d’adéquation conforme au profil cognitif des apprenants apparaît comme un levier pédagogique susceptible de renforcer leur motivation et d’optimiser l’apprentissage du français langue étrangère.
Mots clés
FLE ; argumentation ; support textuel ; intelligibilité ; motivation. ; apprentissage
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