مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 15, Numéro 1, Pages 624-642
2026-03-02

Entre Autonomie Prescrite De L’apprenant Et Pratiques Enseignantes Réelles : Le Cas Du Fle En 3e Année Moyenne. / Between Prescribed Learner Autonomy And Actual Teaching Practices: The Case Of Fle In Third-year Middle School .



Auteurs : Touahria Brahim . Bouazri Idjenadène Fatiha .

Résumé

Cette étude examine l'impact des pratiques pédagogiques des enseignants sur le développement de l'autonomie chez les élèves de 3ème année moyenne dans la wilaya de Khenchela. À travers une grille d’observation de trente critères, l’étude évalue l'influence de ces pratiques sur l'autonomie des apprenants. Les données, analysées avec SPSS, montrent que l'autonomie est insuffisamment intégrée dans la pratique quotidienne. La fiabilité des observations a été vérifiée par l'alpha de Cronbach et le coefficient de corrélation intraclasse(CCI). Enfin, des stratégies sont proposées pour favoriser l'autonomie des apprenants. Abstract: This descriptive study examines the impact of teaching practices on the development of autonomy among third-year middle school students in the Khenchela province. Although autonomy is a key educational objective, its actual development in the classroom remains limited. Using a thirty criteria observation grid, the study evaluates how these practices encourage the autonomy of learners. The data, analysed using SPSS, show that autonomy is not sufficiently integrated into daily classroom practices. The reliability of the observations was verified through Cronbach's alpha and the intraclass correlation coefficient (ICC), ensuring consistency among evaluators.Finally, strategies are proposed to enhance student autonomy and encourage more effective learning practices in the classroom.

Mots clés

Mots-clés : autonomie,pratiques pédagogiques, approche par compétences,français langue étrangère, prescription .... ; Keywords: autonomy, teaching practices, French as a foreign language ,competency-based approach, prescription

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