التعليمية
Volume 16, Numéro 1, Pages 358-367
2026-06-07
Künstliche Intelligenz In Der Didaktik Deutsch Als Fremdsprache: Potenziale Und Grenzen Für Kreative Lernprozesse
Auteurs : Kouici Née Sofiane Saliha .
Résumé
Der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im eröffnet neue Möglichkeiten für kreative Lernprozesse, etwa durch individualisierte Lernmaterialien, interaktive Übungen oder automatisiertes Feedback. Gleichzeitig bestehen jedoch Unsicherheiten und Herausforderungen: KI-Systeme können die Eigenleistung der Lernenden reduzieren, Abhängigkeiten erzeugen und ersetzen nicht die menschliche Interaktion, die für die Sprachproduktion und kreative Lernprozesse zentral ist. Darüber hinaus stellen sich ethische, pädagogische und didaktische Fragen, etwa hinsichtlich der Gestaltung von Lernaufgaben, der Rolle der Lehrkraft und der Förderung kreativer Kompetenzen. Darüberhinaus ergibt sich die folgende Frage; Wie kann Künstliche Intelligenz im Deutsch-als-Fremdsprache-Unterricht eingesetzt werden, um kreative Lernprozesse zu fördern, ohne die Eigenleistung der Lernenden zu beeinträchtigen, und welche didaktischen Rahmenbedingungen sind dafür notwendig?
Mots clés
Künstlicher Intelligenz ; DaF-Unterricht ; kreative Lernprozesse ; E-Didaktik Deutsch
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