التعليمية
Volume 16, Numéro 1, Pages 304-312
2026-06-07
Les Langues De Spécialités Et La Traduction : Entre Fidélité Textuelle Et Impact Des Nouvelles Technologies
Auteurs : Missouri Belabbas .
Résumé
De par ma formation en langues étrangères, notamment Anglaises et Françaises, ainsi que ma modeste contribution d’enseignant dans les départements d’anglais, de français et de traduction (assurant différents modules notamment ceux relatifs à la langue de spécialité pour les étudiants en traduction et en langue française, le Français sur Objectifs Spécifiques (le F.O.S) pour les étudiants paramédicaux et en lettres arabes), j’interviens à travers la présente réflexion pour, d’une part, reprendre un cadrage des comportements cognitifs démontrés par les étudiants soumis à l’apprentissage dans de tels modules, et, d’autre part, essayer de comprendre comment les processus d’enseignement-apprentissage des matières essentielles, à savoir les langues de spécialité et la traduction, peuvent contribuer dans l'épanouissement cognitif des apprenants. Ainsi, une approche analytique des besoins spécifiques du public s’inscrivant dans le contexte s’impose pour tenter de réduire les appréhensions et stimuler les acquisitions lexicales appropriées. Abstract: Through my training in foreign languages, particularly English and French, as well as my modest contribution as a teacher in the French, English and translation departments (ensuring different modules those relating the speciality language for translation and French language students, French for specific purposes for paramedical students and Arabic letters), I intervene through this reflection to, on the one hand, resume a framing of the cognitive behaviours presented by the students subjected to learning in such modules, and, on the other hand, try to understand how the teaching processes learning of essential subjects, namely, trying to understand how the teaching-learning processes of essential subjects, namely speciality languages and translation, can contribute to the cognitive development of learners. Thus, an analytic approach to the specific needs of the public belonging to the context is necessary to try to reduce apprehensions and stimulate appropriate lexical acquisitions
Mots clés
langues de spécialité ; traduction ; langue ; F.O.S ; enseignement-apprentissage
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