فصل الخطاب
Volume 15, Numéro 1, Pages 829-840
2026-03-30
Zur Förderung Interkultureller Kompetenz Durch Filme Im Rahmen Des Flipped-classroom-konzepts Im Daf-unterricht
Auteurs : Ammiche Ahlam . Mokadem Fatima .
Résumé
Zusammenfassung Der vorliegende Artikel beabsichtigt, die Effektivität des Flipped-Classroom-Konzepts zur Förderung der interkulturellen Kompetenz der Deutschlernenden darzulegen. Das erfolgt durch die gelungene Integration von Filmen als primäres Lehrmittel. Dieser Ansatz konzentriert sich darauf, das erste Verständnis des Lerninhalts zu Hause aufzubauen. Die Unterrichtszeit wird dann für die vertiefte Analyse und Diskussion des Gelernten genutzt. Eine solche pädagogische Verbindung ist besonders vorteilhaft, da sie die Autonomie der Lernenden fördert und die aktive interaktive Diskussion im Klassenzimmer vorantreibt, was den Lernenden die Möglichkeit bietet, die visuellen kulturellen Elemente eingehend zu analysieren. Abstract This article aims to demonstrate the effectiveness of the Flipped Classroom concept in fostering the intercultural competence of German language learners. This is achieved through the successful integration of films as a primary teaching tool. This approach focuses on building an initial understanding of the learning content at home. Classroom time is then utilized for a deep analysis and discussion of what has been learned. This pedagogical connection is particularly advantageous as it promotes learner autonomy and drives active, interactive discussion in the classroom. This gives learners the opportunity to thoroughly analyze visual cultural elements.
Mots clés
Flipped Classroom ; umgedrehter Unterricht ; selbstgesteuertes Lernen ; der Filmeinsatz ; interkulturelle Kompetenz ; DaF-Unterricht ; inverted Classroom ; Self-directed Learning ; film integration ; intercultural competence ; German as a Foreign Language
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