القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية
Volume 9, Numéro 1, Pages 67-80
2026-03-31
تعليم فهم المسموع في مرحلة التعليم الابتدائي - قراءة في السندات التّربوية -
الكاتب : آيت وعراب سليمة .
الملخص
تهتم تعليم اللّغات بمهارتين أساسيتين هما فهم اللّغة وإنتاجها، وتتوقّف جودة المنتَج على نوعية المدخلات الّتي يستقبلها المتعلّم عن طريق الاستماع، لذلك كان فهم المسموع أولى المهارات اللّغوية الّتي يكتسبها الفرد قبل الشروع في الكلام في محيطه الأسري وفي تعلّمها في القسم الدراسي. ووعيا بأهميّة هذا الميدان اللّغوي حصرت مناهج المرحلة الابتدائية الجيل الثاني كفاءات بمركباتها ومعاييرها ومؤشرات حدوثها، واقترحت نصوصا وموارد معرفية ووسائل تقويمية تسهم بشكل فعّال في تنمية مهارة فهم المسموع. فهل وفّقت السّندات التّربوية في توفير الشّروط الّتي تضمن نجاح تدريس هذا الميدان الجديد؟ .تهدف هذه الورقة البحثية الإحاطة بهذا الميدان اللّغوي في تجربته الأولى تحليلا ونقدا لغرض تقويم بعض جوانبه، وطلبا لفعّالية أفضل في تدريسه. ولبلوغ هذا الهدف استخدم البحث المنهجين الوصفي والتحليلي Language education focuses on two fundamental skills: language comprehension and production. The output quality depends on the quality of the input the learner receives through listening. Therefore, listening comprehension represents the first linguistic skill an individual acquires before starting to speak, both within family and in class. Given the importance of listening comprehension, the second-generation primary school curricula determined specific competencies, along with their components, standards, and occurrence indicators. They also proposed texts, knowledge resources and evaluation tools that effectively contribute to the listening understanding. Hence, have the educational documents met the requirements of an efficient teaching method for this new field? In an attempt at teaching it effectively and evaluating some of its aspects, this paper seeks to delve, both analytically and critically, into listening comprehension in its initial implementation. This is through employing the descriptive and analytical approaches.
الكلمات المفتاحية
فهم المنطوق، الجيل الثّاني، النّص المنطوق، الإيماءة والإشارة
مقالات مماثلة
قدور نصر الدين
.
تزروتي حفيظة
.
ص 171-189.
عروة فتيحة
.
ص 280-291.
بكدي فاطمة
.
خبازي فاطمة الزهراء
.
ص 306-321.
بويحية مريم
.
ص 41-56.
أحمد بكار
.
ص 138-164.
