Action didactique
Volume 8, Numéro 2, Pages 203-224
2026-02-14
Ia Et Professionnalisation Des Futurs Enseignants De Fle : Vers La Conception Didactique D’un Genre De L’oral
Auteurs : Chamkhi Mansour .
Résumé
Cet article examine le potentiel formatif de l’intelligence artificielle (IA) dans la formation des enseignants de langues. À partir du genre de la consultation médicale, deux expérimentations – l’une spontanée, l’autre orientée par des cadres linguistiques et didactiques – permettent d’observer comment l’IA devient un outil de réflexion et de conception didactique. L’analyse met en évidence le rôle médiateur de l’enseignant-chercheur, qui transforme les productions générées en support de professionnalisation. L’étude prolonge la réflexion sur la variabilité des sous-genres du genre étudié et sur l’apport de l’IA à la conception de séquences contextualisées
Mots clés
intelligence artificielle ; Ingénierie didactique ; séquence didactique; professionnalisation ; genre discursif ;
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