مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 11, Numéro 4, Pages 252-261
2025-12-30
L’innovation Pédagogique à L’université : étude Exploratoire Des Perceptions Des étudiants
Auteurs : Khelef Hanane .
Résumé
Depuis la crise du Covid 19, l’enseignement à l’université s’est penché vers le numérique, ce qui a bouleversé les pratiques pédagogiques traditionnelles et ouvre la porte à l’innovation pédagogique qui suscite un intérêt croissant. Dans cette étude nous nous intéressons à la perception des étudiants du département du français à l’université d’El-Oued vis-à-vis de ces nouvelles modalités d’apprentissage. À travers un questionnaire destiné à un échantillon de 50 étudiants de Licence et de Master, l’enquête vise à identifier les types de nouvelles pratiques rencontrées, les avantages perçus ainsi que les obstacles franchis. Les résultats montrent une réception globalement positive des dispositifs innovants en particulier la flexibilité des horaires, l’autonomie dans l’apprentissage, l’accès facile aux ressources numériques et le développement des compétences linguistiques. Toutefois, les étudiants soulèvent plusieurs limites qui freinent leur efficacité, notamment les contraintes techniques, le déficit de compétences numériques et la diminution des interactions dans les formations en ligne. La discussion met en évidence la nécessité d’un encadrement pédagogique qui renforce la formation numérique des étudiants et qui favorise l’intégration équilibrée des outils numériques, en complémentarité avec l’enseignement en présentiel, afin de garantir un apprentissage à la fois souple, interactif et de qualité.
Mots clés
innovation pédagogique ; numérique ; pratiques pédagogiques ; perceptions ; période postpandémique.
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