العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 10, Numéro 1, Pages 546-553
2026-01-25
مقاربات ملامح الدرس الفونولوجي لدى سيبويه قضايا وإشكالات
الكاتب : ناعوس بن يحيى .
الملخص
لا ريب أنّ الحديث عن الدرس الفونولوجي والانفتاح على المعرفة، ومن أهم الوسائل المساعدة على استجلاء المعارف وفهمها وتثبيتها وإثرائها الذي انماز في هذا السياق الدرس الفونولوجي والذي جعله يتسم بالقدرة على التمييز بين الأنواع والأحوال المختلفة في الأمور الحسية أو المعنوية عن سائر اللغات الأخراة في شتى العصور التي انعكست على العلائق التركيبة للخطاب المعجمي والاصطلاحي. ولا غرو أن الدرس الفونولوجي لدى سيبويه انماز بهذه الميزة كذلك، فقد عُدَّ آلية من آليات تعليم اللغة وتعلمها، وسبيلا لإغناء الرصيد المفرداتي، ووقودا للطاقة التعبيرية والتواصلية وسعتها واتساعها. فالتحكم في الدرس الفونولوجي رهين بامتلاك رصيد معجمي ثرّ، وبناء الكفاية الدرس الفونولوجي وإثراؤها لدى سيبويه ليس بالفعل البسيط بل إنه مرتبط باستراتيجيات معرفية وميتامعرفية واجتماعية ووجدانية. ومن هنا وصولا إلى المعجم الذهني، الهدف الأسمى، حيث تخزين الوحدات المعرفية وتعبئتها كخبرات تسعف الفرد ارتكاسيّا في تعرّف ما يعنّ له من مفردات غير مألوفة، ومعرفة دلالاتها وإحالاتها عطفا على السياق والموقف، في حال الاستقبال استماعا وقراءة، أو في حال الإنتاج تحدثا وكتابة. ومن هنا فماهي الأسس العلمية والمعرفية التي ارتكز عليها سيبويه؟ وما هو السبيل لوج عالم سيبويه؟ كل هذه الأسئلة وغيرها التي سيجيب عنها البحث وفق المنهج الوصفي التحليلي. There is no doubt that discussing phonological study and openness to knowledge, and one of the most important means of clarifying, understanding, consolidating, and enriching knowledge, distinguished phonological study in this context. This distinguished it from other languages throughout history by its ability to distinguish between different types and conditions in sensory or semantic matters, reflecting on the structural relationships of lexical and idiomatic discourse. It is no surprise that Sibawayh's phonological study was distinguished by this feature as well. It was considered a mechanism for language teaching and learning, a means of enriching vocabulary, and a fuel for expressive and communicative energy, its breadth, and its expansion. Mastery of phonological study is dependent on possessing a rich lexical stock, and building and enriching phonological study proficiency for Sibawayh is not a simple act, but rather is linked to cognitive, metacognitive, social, and emotional strategies. From here we arrive at the mental lexicon, the ultimate goal, where cognitive units are stored and mobilized as experiences that help the individual reflexively recognize unfamiliar vocabulary, and know its connotations and references in relation to the context and situation, whether in the case of reception through listening and reading, or in the case of production through speaking and writing. Hence, what are the scientific and cognitive foundations upon which Sibawayh relied? And what is the way to enter Sibawayh's world? All these questions and others will be answered by this research according to the descriptive and analytical approach.Keywords: Sibawayh; lesson; scientific; phonology; context
الكلمات المفتاحية
سيبويه ; الدرس ; العلمية ; الفونولوجي ; السياق.
مقالات مماثلة
حشاني سعاد
.
ص 860-889.
جمال شلباب باحث دكتوراه
.
بن لقريش د. عمار
.
ص 271-286.
رقاد أحمد
.
رحماني بلقاسم
.
ص 21-34.
منديل نوال
.
جيلي هدية
.
ص 345-355.
