مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 713-732
2025-12-30
تعليميّة النّصّ الأدبيّ في الطّور الثّانويّ وفق المقاربة بالكفاءات: "شعر الزّهد" لأبي العتاهية أنموذجًا
الكاتب : حبيّة حسناء .
الملخص
يشكّل النّصّ الأدبيّ حجر الزّاوية في العمليّة التّعليميّة التّعلّميّة للّغة العربيّة، فهو منبع المعارف الإنسانيّة، ووسيلة فاعلة لنقل الموارد التّعليميّة المختلفة (المنهجيّة، المعرفيّة، التّواصليّة) لكلّ المتعلّمين (التّلاميذ) في المستويات أو الأطوار التّعليميّة المختلفة (الابتدائي، المتوسّط، والثّانوي)، كما أنّه أحد أهمّ المصادر لتعليم اللّغة، وبالتّالي فإنّه من المهمّ أن يقدّم النّصّ الأدبيّ للمتعلّم في إطار المقاربة بالكفاءات، التي تأخذ بعين الاعتبار الفروق الفرديّة للفئة المستهدفة، وكذلك مراعاة مبدأ التدرّج في تقديم الموارد والمعارف، حتّى نصل إلى المهارات والسّلوكيّات، فيكون باستطاعة المتعلّم توظيف مكتسباته القبليّة لإنتاج نصوص متنوّعة في أشكال متعدّدة من التّعبير شكلًا ودلالةً، سواء على المستوى الشّفهيّ أو المستوى الكتابيّ. وعليه نسعى في دراستنا هذه إلى اكتشاف منهجيّة تحليل النّصّ الأدبيّ بناءً على أساسيّات المنهاج في العمليّة التّعليميّة التّعلّميّة، وفي ظلّ المقاربة بالكفاءات كاختيارٍ منهجيٍّ يعتمد على قدرات المتعلّم في بلورة وتحويل ما يتلقّاه من خلال الأنشطة التّعليميّة إلى معارف جديدة مكتسبة، ومن ثمّة تحقيق الكفاءة النهائيّة المسطّرة. Abstract : The literary text constitutes the cornerstone of the teaching and learning process of the Arabic language, as it is a source of human knowledge, and an effective means of transferring various educational resources (methodological, cognitive, and communicative) to all learners (students) at different educational levels or stages (primary, middle, and secondary). It is also one of The most important sources for teaching the language, and therefore it is important to present the literary text to the learner within the framework of the competency approach, which takes into account the individual differences of the target group, as well as taking into account the principle of gradualness in providing resources and knowledge, until we reach skills and behaviors, so the learner can Employing his tribal gains to produce diverse texts in multiple forms of expression in form and meaning, whether on the oral or written level. Accordingly, in this study, we seek to discover the methodology of analyzing literary texts based on the basics of the curriculum in the educational learning process, and in light of the approach to competencies as a methodological choice that depends on the learner’s abilities to crystallize and transform what he receives through educational activities into new acquired knowledge, and from there Achieving the ultimate defined efficiency.
الكلمات المفتاحية
النص الأدبي ; المقاربة بالكفاءات ; المقاربة النصية ; التعليم ; التعلم literary text; Competency approach; Textual approach; educatiol; Learning.
مقالات مماثلة
بلخير عزيزة
.
سعد الله زهرة
.
ص 321-336.
عمارة رضوان
.
دويس محمد
.
ص 16-31.
باتني آسية
.
بن عيسى عبد الحليم
.
ص 15-34.
بوقموم فردوس
.
سوداني عبد الحق
.
ص 130-140.
إيمان جبّاري
.
ص 166-176.
