Algerian Journal of Human and Social Sciences
Volume 9, Numéro 2, Pages 294-310
2025-12-29
التصنيفات العالمية لاضطرابات التعلم – دراسة مقارنة-
الكاتب : العوفي عبد الرحمان .
الملخص
تهدف هذه الدراسة النظرية إلى تحليل أنماط اضطرابات التعلم وتشخيصها التربوي من خلال مقاربة تحليلية مقارنة، مركزة على خصائص كل نمط، وأدوات الكشف والتشخيص المناسبة له، وأبرز التحديات التربوية المرتبطة بتطبيقها. أظهرت النتائج أن الفعالية التشخيصية تتطلب تداخلا بين أدوات كمية ونوعية، ومعايير ثقافية وتربوية دقيقة، إلى جانب ضرورة تكوين المعلمين، وتكييف أدوات التقييم بما ينسجم مع البيئة التعليمية العربية. Abstract : This theoretical study aims to analyze the patterns of learning disabilities and their educational diagnosis through an analytical comparative approach, focusing on the characteristics of each type, the appropriate tools for detection and diagnosis, and the main educational challenges related to their application. The findings indicate that diagnostic effectiveness requires an integration of both quantitative and qualitative tools, culturally and educationally sensitive standards, as well as the need for teacher training and the adaptation of assessment instruments to align with the Arab educational context.
الكلمات المفتاحية
اضطرابات التعلم ; لتشخيص التربوي ; عسر القراءة ; عسر الحساب ; الاضطرابات النمائية
مقالات مماثلة
الكر محمد
.
طليبي خيرة
.
ص 274-292.
محمد أحمد الكعدني ناصر
.
حسين محمد الدريب ضيف الله
.
ص 101-142.
مشحوق ابتسام
.
عظيمي مسعودة
.
ص 446-457.
