FORUM DE L' ENSEIGNANT منتدى الأستاذ
Volume 21, Numéro 1, Pages 29-43
2025-12-28
نحو استثمار نظرية النحو الوظيفي في تعليم اللغة العربية وأثرها في التعليم العالي النوعي
الكاتب : قروي زهيرة . مسيلي وردة .
الملخص
إنّ تدريس اللغة من أهم القضايا التربوية المعاصرة في تعليمية اللغات. واللغة العربية من المواد التي تدرس على المستوى الجامعي فهي ترتبط بأهمية طرائق التدريس في الجامعية بشكل عام، واللافت للانتباه ذاك الخلل الكبير في طرائق التدريس المتبعة إذ انعكست نتائجه على المستوى التحصيلي للطلبة لذلك فإن بناء تصور علمي للنهوض بعملية تعليم اللغة العربية يقتضي استثمار نتائج البحث اللساني المعاصر في مجال التعليم ومن ثمّ الاستفادة من منجزاته. إذ يقوم هذا البحث على إشكال مركزي أساسه الإجابة عن السؤال الآتي: ما الدعم الذي يمكن أن يقدمه البحث اللساني المعاصر لإشكال تدريس اللغة العربية وكيف يمكن استثمار افتراضات اللسانيات النظرية للنهوض بتعليم هذه اللغة للناطقين بها. وجدير بالذكر أن دراسة ظواهر اللغة العربية من منظور نظرية النحو الوظيفي سيمكن لا محالة ضمن عوامل أخرى من النهوض باللغة العربية، ومنه نتساءل عن • كيف انفتح منهاج اللغة العربية بالتعليم الجامعي على درس النحو الوظيفي، كيف نحيِّن النحو العربي حتى يستجيب للمقاربة الوظيفية الحديثة؟. Abstract Language teaching is one of the most important contemporary educational issues in language education. Arabic is one of the subjects taught at the university level, and it is closely linked to the importance of teaching methods in university education in general. What is striking is the significant shortcomings in the teaching methods used, the results of which have been reflected in students' academic achievement. Therefore, developing a scientific vision for advancing the process of teaching Arabic requires leveraging the results of contemporary linguistic research in the field of education and thus benefiting from its achievements. This research is based on a central problem, the foundation of which is answering the following question: What support can contemporary linguistic research provide to the problems of teaching Arabic, and how can we leverage the assumptions of theoretical linguistics to advance the teaching of this language to native speakers It is worth noting that studying Arabic language phenomena from the perspective of functional grammar theory will inevitably, among other factors, advance the Arabic language., the subject of this study opens up to two questions: • How has the Arabic language curriculum at university level opened up to the study of functional grammar? How can we update Arabic grammar to respond to the modern functional approach?
الكلمات المفتاحية
استثمار ; النحو الوظيفي ; تعليم اللغة العربية ; التعليم العالي النوعي
مقالات مماثلة
لزعر مختار عبد القادر
.
ص 15-33.
لعجالي كمال
.
ص 339-354.
