المجلة الدولية للدراسات الإنسانية
Volume 3, Numéro 2, Pages 40-67
2024-09-26
تعليم المهارات الحياتية :تجارب تعليمية تحويلية لضمان تحقيق تعليم النوعي
الكاتب : بودردابن آمنة .
الملخص
تتجه الكثير من الجهود التربوية نحو العمل على تمكين المتعلمين مجموعة من المهارات المعرفية، الرقمية، و الحياتية التي أصبحت مطلبا أساسيا في هذا العصر الذي أصبحت فيه الشهادة الجامعية وحدها لا تكفي لتحقيق نجاح الفرد في حياته الشخصية و المهنية. غير أن هذا المفهوم لا يزال غامضا و أحيانا غائبا في الحقل التربوي. يتناول هذا المقال بالمناقشة والتحليل مفهوم المهارة كأحد المصطلحات الكثيرة التداول في الحقل التربوي ،و في حقول علمية أخرى ، كما يحاول أن يوضح حدوده المفاهيمية مع مصطلحات و مفاهيم متقاربة، مبرزين في ذلك أهم النظريات المفسرة له ،و يهدف بذلك إبراز أهميته في السياق التربوي التعليمي . و قد توصل المقال إلى أن ضرورة تعزيز بعض المهارات لدى المتعلمين من شأنه أن يحقق تعليم نوعي جيد و شمولي لمختلف الأبعاد التعليمية . Many educational efforts are directed towards empowering learners with a group of Cognitive, digital, and life skills .In fact, they become a basic requirement since university degree alone raising enough to achieve personal and professional success.. However, this concept is still ambiguous and sometimes absent in the educational field. This article discuss and analyze the concept of skill as one of the frequently used terms in both educational and scientific fields. It also tries to clarify its conceptual boundaries with converging terms and concepts, highlighting the most important theories and explain its importance in the educational context. The article concludes the need to improve certain skills would lead to quality holistic education in all its various dimensions. De nombreux efforts éducatifs sont axés sur le renforcement d’un ensemble de Compétences cognitives, numériques et de vie qui sont devenu désormais très indispensables, et que les diplômes ,seuls, ne suffisent pas à assurer la réussite personnelle et professionnelle de l’individu. Cet article discute et analyse le concept de compétence comme l'un des termes fréquemment utilisés dans le domaine de l'éducation et dans d'autres domaines scientifiques. Cependant, il reste encore vague et parfois absent dans le domaine éducatif.L’article essaie également de clarifier ses frontières conceptuelles vis-à-vis d’autres termes et concepts convergents, tout en mettant en évidence les théories les plus importantes qui l'expliquent. Il vise à souligner son importance dans le contexte éducatif..L'article conclue la nécessité d'améliorer certaines compétences permettrait d'obtenir une éducation holistique de qualité en toute ses divers dimensions .
الكلمات المفتاحية
المهارة ; المتعلم ; أبعاد التعلم ; النمنهج الشم ; المنهج الشم ; لي ; skill ; learner ; learning dimensions ; hollistic approach ; compétence ; apprenant ; dimensions de l'apprentissage ; approche hollistique
مقالات مماثلة
عثماني حمزة
.
بركات حسين
.
زيناي بلال
.
ص 708-721.
