El-Tawassol التواصل
Volume 31, Numéro 4, Pages 97-108
2025-12-18
Valorisation De L’intelligence Kinesthésique Dans L’enseignement Des Langues étrangères Aux Sourds Et Malentendants
Auteurs : Maarfia Nabila . Boudjebieur Ines .
Résumé
Cet article étudie l'impact de l'intelligence kinesthésique sur l'acquisition et la rétention du vocabulaire et de la grammaire en classe de français par des apprenants sourds en Algérie, en s'appuyant sur la théorie des intelligences multiples (Gardner, 1983) à travers trois activités : une tâche de catégorisation lexicale, un exercice de compréhension écrite et un jeu gestuel autour des compléments d’objet. Les résultats révèlent que l'engagement du corps améliore la rétention mémorielle, la discrimination grammaticale et l'accès au sens et que l'approche kinesthésique est un levier efficace pour une pédagogie inclusive et multimodale. This article investigates the impact of kinesthetic intelligence on vocabulary and grammar acquisition and retention in French classroom by deaf learners in Algeria based on the theory of multiple intelligences (Gardner, 1983) through three activities: a lexical categorization, an exercise on written comprehension, and a gesture-based game on direct and indirect objects complements. The results reveal that engaging the body in the learning process enhances memory retention, grammatical discrimination and access to meaning. The kinesthetic approach proves to be an effective pedagogical tool for inclusive and multimodal instruction.
Mots clés
FLE ; surdité ; intelligence kinesthésique ; mémorisation ; pédagogie inclusive ; grammaire en gestes
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