مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع
Volume 9, Numéro 4, Pages 150-164
2025-12-13
Nonverbal Learning Difficulties In Children From A Clinical Neuropsychological Perspective
Authors : Bougrouz Sabah .
Abstract
الملخص :تهدف هذه الدراسة إلى فهم صعوبات التعلم غير اللفظية من منظور علم النفس العصبي الاكلينيكي، حيث يعاني المصابون بهذا الاضطراب من ضعف في المهارات البصرية-المكانية، والتنسيق الحركي، والتفاعل الاجتماعي، رغم أن قدراتهم اللفظية تبقى سليمة. حيث تشير الأدلة العصبية الاكلينيكية إلى وجود قصور في الفص الجداري الأيمن والمخيخ والمسارات العصبية المرتبطة بهما، مما يؤثر على المعالجة البصرية-المكانية والتواصل غير اللفظي. وقد دعمت دراسات التصوير العصبي هذه الفرضيات. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لمراجعة منهجية الأبحاث العصبية والنفسية الحديثة، حيث تم تحليل نتائج الدراسات التي استخدمت تقنيات التصوير العصبي والاختبارات النفسية العصبية لتوضيح الأسس العصبية للاضطراب. اهم النتائج المتوصل اليهاتتمثل في القدرة على تطوير استراتيجيات تشخيصية و تدخل اكثر دقة مثل تحسين الادراك البصري المكاني، الوظائف التنفيذية، التفاعل الاجتماعي من خلال التدريب العصبي و التكيفات الاكاديمية وتطبيق فعال للعلاج السلوكي . Abstract This study aims to understand non-verbal learning difficulties from the perspective of clinical neuropsychology, where people with this disorder suffer from impaired visual-spatial skills, motor coordination, and social interaction, although their verbal abilities remain intact. Clinical neurological evidence suggests insufficiency of the right parietal lobe, cerebellum and associated neural pathways, affecting visual-spatial processing and nonverbal communication. Neuroimaging studies have supported these hypotheses. The study relied on the descriptive analytical approach toreview the methodology of modern neuropsychological research, where the results of studies that used neuroimaging techniques and neuropsychological tests were analyzed to clarify the neurological foundations of the disorder. The most important findings are the ability to develop more accurate diagnostic and intervention strategies such as improved visual-spatial perception, executive functions, social interaction through neurological training, academic adaptations and effective application of behavioral therapy. Résume Cette étude vise à comprendre les difficultés d'apprentissage non verbales du point de vue de la neuropsychologie clinique, où les personnes atteintes de ce trouble souffrent d'une altération des compétences visuo-spatiales, de la coordination motrice et de l'interaction sociale, bien que leurs capacités verbales restent intactes. Les preuves neurologiques cliniques suggèrent une insuffisance du lobe pariétal droit, du cervelet et des voies neuronales associées, affectant le traitement visuo-spatial et la communication non verbale. Des études de neuroimagerie ont soutenu ces hypothèses. L'étude s'est appuyée sur l’approche analytique descriptive pour examiner la méthodologie de la recherche neuropsychologique moderne, où les résultats d'études utilisant des techniques de neuroimagerie et des tests neuropsychologiques ont été analysés pour clarifier les fondements neurologiques du trouble. Les résultats les plus importants sont la capacité de développer des stratégies de diagnostic et d'intervention plus précises telles que l'amélioration de la perception visuo-spatiale, des fonctions exécutives, de l'interaction sociale grâce à l'entraînement neurologique, des adaptations académiques et l'application efficace de la thérapie comportementale.
Keywords
صع ; بات التعلم غير اللفظية ; الفص الجداري الايمن ; الادراك البصري-المكاني ; التص ; ير العصبي ; التكفل العلاجي النفسي
Les articles similaires
Ouada Fathi
.
pages 1292-1302.
Ibriam Samia
.
pages 589-602.
شيخي مبروك
.
بوطغان محمد الطاهر
.
ص 249-260.
Heroual Mounir
.
pages 93-106.
