دراسات
Volume 14, Numéro 2, Pages 577-588
2025-12-11
التوجيه المدرسي و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي جدع مشترك آداب (من وجهة نظر مستشار االتوجيه المدرسي)
الكاتب : بوذيبة رابح .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن المقياس الذي يقيس العلاقة بين التوجيه المدرسي بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي جدع مشترك آداب وذلك من وجهة نظر مستشار التوجيه المدرسي،ذلك بالوقوف على أهم الأبعاد المؤثرة على تحصيل هؤلاء التلاميذ،حيث أجريت هذه الدراسة بمختلف ثانويات من ولاية سكيكدة،على عينة قوامها 35 مستشار التوجيه المدرسي، طبق عليهم استبيانا لقياس مستوى العلاقة التي تربط بين التوجيه المدرسي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي جدع مشترك آداب ذلك من خلال بعض الخدمات المقدمة من طرف مستشار التوجيه المدرسي، كما تم الاعتماد على المنهج الوصفي باعتباره الأنسب لدراستنا وباستخدام أساليب إحصائية كالنسبة المئوية والمتوسط الحسابي والتوصل في الأخير إلى النتائج التالية: توجد علاقة بين التوجيه والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي جدع مشترك آداب أيضا توجد علاقة بين الإرشاد والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي جدع مشترك آداب كما توجد علاقة بين الإعلام والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي جدع مشترك آداب وأخيرا توجد علاقة بين التقويم والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي جدع مشترك آداب وبمستوى مرتفع حسبما أكدته قيمة المتوسط الحسابي لكل فرضية. This paperaims to convey the meansused to measure the relationshipbetweenacademic guidance and scolarshipsuccessamong second yearhighschoolpupils of arts according to the view of academic guidance advisers , focusing on the main dimensions thatmay affect sucess of thosepupils. However, a questionnaire has been carried out on a sample of 35 advisers in order to measure the strength of relationshipbetweenacademic guidance and scholarshipsuccessamong second yearhighschoolpupils of arts, through services given by the academic guidance adviser. The adoptedway of studying has been the descriptive method,beeing the mostappropriate for ourstudyfor itdepends on ratios and staisticssuch as « percent » and « arithmeticaverage ». At the end of the thestudy the obtainedresults are the following : There is a relationshipbetweenacademic guidance and scholarshipsuccessamong second yearhighschoolpupils of arts. There isalso a relationshipbetweenadvising and scholarshipsuccess , between media and scholarshipsuccess , and finallybetweenassessment and scholarsipsuccessamong second yearhighschoolpupils of arts in a highlevel, confirmed by arithmeticaverage of eachhypothesis
الكلمات المفتاحية
توجيه مدرسي ; تحصيل دراسي ; مستشار توجيه مدرسي
مقالات مماثلة
رجم سميرة
.
ص 65-74.
شيخاوي الطيب
.
شيخاوي جمال الدين
.
قواسمية عيسى
.
ص 452-472.
محمد بن قطاف
.
محمد عمور
.
ص 553-569.
فاطمة سلماني
.
نوال زبوجي
.
ص 34-42.
