Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 2, Pages 99-118
2025-10-20
Intelligence Artificielle (ia) Et Création Des Ressources Pédagogiques En Classe De Langues : Opportunités Et Défis
Auteurs : Ndibnu Messina Ethe Julia . Alima Marcelin-achilles .
Résumé
L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans la création de ressources pédagogiques pour l’enseignement des langues offre des opportunités enrichissantes, mais nécessite une approche critique et structurée. Les enseignants sont supposés veiller à ce que l’IA serve les objectifs d’apprentissage sans déformer la qualité des ressources pédagogiques et leurs usages. La question centrale est celle de savoir comment assister l’enseignant à trouver un équilibre entre technologie et interaction humaine sans biaiser les ressources éducatives en classe de langue étrangère. À partir de la théorie d’apprentissage socioconstructiviste, d’une analyse documentaire et de l’observation des pratiques de formation des enseignants dans la mise en ligne des cours, les enseignants peuvent s’appuyer sur des outils d’IA pour personnaliser l’apprentissage, enrichir leur enseignement tout en maintenant l’importance des échanges humains dans le processus d’apprentissage. Toutefois, les défis liés à la qualité des contenus, à la dépendance technologique, aux biais algorithmiques et à la nécessité d’une formation adéquate des enseignants doivent être pris en compte.
Mots clés
ressources ; apprentissage ; intelligence artificielle ; enseignement ; formation
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