أبوليوس
Volume 12, Numéro 2, Pages 307-321
2025-07-31
Perception Et Apprentissage Du Fle En Contexte Universitaire : Déceler Les Origines Invisibles Des Difficultés Pour Un Enseignement Plus Efficace
Auteurs : Harrache Zina .
Résumé
Résumé Cette recherche interroge l’impact des troubles de la perception sur l’apprentissage en Français Langue Etrangère. Bien que la perception soit un processus cognitif central dans tout apprentissage, ses troubles restent largement invisibles et insuffisamment pris en compte dans les pratiques pédagogiques. Ils affectent pourtant des domaines essentiels du développement de l’apprenant, tels que la mémorisation, la compréhension des consignes, l’accès au savoir et la production écrite. À partir d’une double approche, théorique et empirique, combinant revue de littérature interdisciplinaire et approche analytique des productions écrites, appuyée par des entretiens semi-directifs menés auprès d’étudiants en contexte universitaire, cette étude vise à identifier les manifestations de ces troubles, à évaluer leur impact sur les performances et à proposer des aides didactiques et des pistes pédagogiques concrètes pour accompagner les apprenants en difficulté. Abstract This research explores the impact of perceptual disorders on the learning of French as a Foreign Language. Although perception is a central cognitive process in all learning, its disorders remain largely invisible and insufficiently addressed in pedagogical practices. Yet, they affect key areas of learner development, such as memory, understanding of instructions, access to knowledge, and written production. Based on a dual theoretical and empirical approach, combining an interdisciplinary literature review with an analytical examination of students’ written productions, supported by semi-structured interviews conducted in a university context, this study aims to identify the manifestations of these disorders, assess their impact on academic performance, and propose didactic supports and concrete pedagogical strategies to assist learners in difficulty.
Mots clés
Perception ; obstacles ; impact ; performances ; apprenant
Les articles similaires
Oumoussa Seif Eddine
.
Achab Djamila
.
Yahiaoui Kheira
.
pages 388-399.
Azizi Sarra
.
pages 401-413.
Zerari Siham
.
Bensalah Sabrine
.
pages 124-133.
Mouri Fatima Zahra
.
Oudjedi Damerdji Aouicha
.
pages 827-844.
Bettahar Zohra Chahinaz
.
Benazout Ouahiba
.
pages 447-464.
