اللسانيات التطبيقية
Volume 9, Numéro 1, Pages 136-146
2025-11-03
التربية الدولية (العالمية) ارتقاء أم إقصاء ؟ بين تعليم معاصر ومأزق المحافظة على الذاكرة والهوية
الكاتب : أحمد دحماني .
الملخص
راج في الوسط التعليمي المعاصر مصطلح التربية الدولية التي جعلت من العالم قرية صغيرة لها نظام اقتصادي سياسي تربوي فكري موحد، وفي الوقت نفسه يمكن اعتبار التربية الدولية أو العالمية تهديدا حقيقيا للهوية والثقافة والانتماء الوطني أو المحلي وعاملا رئيسا لهجران الارث الحضاري والقومي، فبين ارتقاء واقصاء نسعى من خلال هذه الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على هذا المفهوم المعاصر الموسوم بالتربية العالمية أو الدولية وزئبقية المصطلح بين مرامية الساعية إلى تعليم عصري ومأزق الاقصاء للذاكرة والهوية. Abstract : no more than The term international education has spread in the contemporary educational environment, which has made the world a small village with a unified economic, political, educational and intellectual system. At the same time, international or global education can be seen as a real threat to identity, culture and national or local belonging and a major factor in the abandonment of cultural and national heritage, between the elevation and exclusion that we seek through this research paper to shed light on this contemporary concept marked by global or international education and the purposes of the term between the objective of seeking modern education and the the problem of the exclusion of memory and identity.
الكلمات المفتاحية
Keywords: International education, globalization, identity, belonging, memory, contemporary education. ; تربية دولية، عولمة، هوية، انتماء، ذاكرة، تعليم معاصر.
مقالات مماثلة
ملياني محمد
.
ص 30-37.
سبتي سيف الدين
.
ص 633-647.
قمومية سعاد
.
حاج شريف هاجر
.
ص 32-56.
