Langues & Cultures
Volume 6, Numéro 2, Pages 08-28
2025-10-19

Exploration Des Perceptions Et Attitudes Des Enseignants De Fle Hellénophones à L’égard De L’intégration Du Numérique Dans L’enseignement Du Français à L’école Primaire En Grèce



Auteurs : Varsamidou Athina . Palavidou Adamantia .

Résumé

Dans un monde en constante mutation, les pratiques éducatives se doivent d’évoluer afin de répondre aux exigences contemporaines. Le présent article s’intéresse aux perceptions et attitudes des enseignants de français langue étrangère (FLE) exerçant dans les écoles primaires en Grèce, à l’égard de l’intégration des ressources numériques dans leur pratique pédagogique quotidienne. Notre enquête s’articule autour de trois axes principaux : a) la formation reçue par les enseignants ainsi que leur degré de familiarité avec les outils numériques, autrement dit leur maîtrise et leur connaissance des ressources disponibles, b) l’évaluation des avantages liés à l’utilisation des nouvelles technologies, tels que perçus dans la pratique pédagogique et c) la perception des inconvénients et l’identification des principaux obstacles à une intégration plus étendue de ces technologies dans l’enseignement du FLE. La méthodologie adoptée repose sur la passation d’un questionnaire électronique, auquel 82 enseignants ont répondu. Les résultats révèlent que, bien que majoritairement favorables à l’usage des TICE dans l’enseignement du FLE, les enseignants déclarent une formation insuffisante, exprimant le besoin d’un accompagnement plus structuré. Par ailleurs, des contraintes telles que le manque de temps didactique, la gestion de classe et les difficultés techniques apparaissent comme les freins les plus fréquemment évoqués.

Mots clés

Supports numériques ; Didactique du Français Langue Etrangère (FLE) ; Formation professionnelle ; École primaire hellénique ; Littératie numérique

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