جسور المعرفة
Volume 11, Numéro 3, Pages 115-124
2025-09-16
Exploration Des Stratégies D’apprentissage En Production écrite Chez Les étudiants Algériens De 1ère Année Licence Français (fle)
Auteurs : Beneddine Mohamed . Hernoune Bencherki .
Résumé
Dans une initiative visant à fournir une base théorique pour le développement d’instructions d’écriture plus centrées sur l’étudiant et plus orientées vers le processus d’apprentissage de l’écrit universitaire, la présente étude examine l’utilisation des stratégies d'écriture ainsi que les types de stratégies d'écriture utilisées. Un questionnaire constitué de 47 items adapté à celui d’Oxford (1990), a été distribué à 90 étudiants de première année licence. Les résultats obtenus révèlent que la majorité des étudiants de première année font moyennement recours à l’utilisation des stratégies d’apprentissage pendant l'écriture. Quant aux types de stratégies d’apprentissages mobilisées par les étudiants, les stratégies de mémoire sont les plus fréquemment utilisées, suivies selon un ordre descendant par les stratégies métacognitives, compensatoires, cognitives, affectives et les stratégies sociales.
Mots clés
stratégies d’apprentissage, production écrite
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