Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 1, Pages 285-298
2025-06-20
Pratiques évaluatives Du Professorat De L’université De Bouaké : Cas Des Facultés Des Langues étrangères
Auteurs : Kouame Frejuss Yafessou .
Résumé
La présente contribution analyse les pratiques évaluatives des enseignants des facultés de langues étrangères au sein de l’Université Alassane Ouattara de Bouaké (Côte d’ivoire). Partant du postulat selon lequel, les nouvelles pratiques de l’évaluation (dites encore approche évaluative intégrée) sont au service des apprentissages et des connaissances, notre objectif a été de comprendre les pratiques existantes afin qu’une analyse puisse permettre de faire des propositions en tenant compte des normes nouvelles en la matière. En nous appuyant sur une approche méthodologique descriptive et explicative, nous sommes parvenus aux conclusions selon lesquelles les enseignants avec une formation initiale ou continue ne parvenaient qu’à mettre en œuvre que les connaissances théoriques dont ils disposaient. Et que leur relatives connaissances théoriques sur le concept d’évaluation avaient des limites qu’il conviendrait de corriger avec des formations continues et actualisées en matière d’évaluations, perçue comme un prolongement des apprentissages et non comme une finalité absolue.
Mots clés
évaluation ; pédagogie ; didactique ; langues étrangères ; universitaire
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