الساورة للدراسات الانسانية والاجتماعية
Volume 11, Numéro 1, Pages 269-280
2025-06-30
الكاتب : عزوني سمير .
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف وتحليل أهم أشكال العنف السائدة في الوسط الجامعي، والكشف عن مظاهره المختلفة. انطلاقا من التساؤل الرئيسي: ما هي أكثر أشكال العنف انتشاراً في الوسط الجامعي؟ وفيما تتجلى مظاهره؟ وذلك بهدف الوصول إلى فهم أعمق لهذه الظاهرة ومعرفة أبعادها وآثارها على البيئة الجامعية .وللإلمام بالموضوع بشكل أعمق، تم اعتماد المنهج الوصفي كإطار منهجي للدراسة، والملاحظة والاستمارة كأداتين لجمع البيانات. وأسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج المهمة، كان أبرزها أن أكثر أنواع العنف انتشاراً في الوسط الجامعي هو العنف اللفظي، ويتجلى في السب والشتم. يليه العنف المادي، المتمثل في التخريب والتكسير للممتلكات، فضلاً عن ظاهرة الكتابة على الجدران. كما أظهرت النتائج أن أكثر الفئات ممارَسة للعنف في الوسط الجامعي هم الطلبة الذكور. This study aimed to explore and analyze the most prevalent forms of violence in the university environment and uncover its various manifestations. It was guided by the main question: What are the most widespread forms of violence in the university setting, and how are they manifested? The goal was to gain a deeper understanding of this phenomenon and its dimensions and impacts on the university environment .To achieve a comprehensive understanding of the subject, the descriptive method was adopted as the study's framework, with observation and questionnaires as tools for data collection. The study yielded several significant findings most notably that verbal violence, such as insults and slander, is the most common form of violence in the university environment. This is followed by physical violence, manifested through acts of vandalism and property damage, as well as the phenomenon of graffiti on walls. Furthermore, the results revealed that male students are the group most frequently engaging in violent behaviors in the university setting.
العنف؛ الجامعة؛ العنف اللفظي؛ العنف المادي؛ الطالب. Violence; University; Verbal Violence; Physical Violence; Student.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.