مجلة الروائز
Volume 9, Numéro 1, Pages 305-321
2025-06-30
تصورات أساتذة التعليم الابتدائي حول استخدامهم لاستراتيجية التعليم التشاركي "دراسة ميدانية بزمورة - ولاية غليزان -"
الكاتب : عراب نور الدين . بوثليجة رمضان .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى تصورات أساتذة التعليم الابتدائي حول استخدامهم لاستراتيجية التعليم التشاركي، وشملت عينة الدراسة على (80) أستاذ وأستاذة ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال السداسي الأول من العام الدراسي (2023- 2024) بعينة من ابتدائيات مقاطعة :زمورة بولاية غليزان، وأستخدم في ذلك المنهج الوصفي الملائم للدراسة، فيما أعتمد على استبيان خاص بتصورات أساتذة التعليم الابتدائي حول استراتيجية التعليم التشاركي المعد من طرف الباحثان، وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي، توصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي:ي- وجود مستوى متوسط لتصورات أساتذة التعليم الابتدائي حول استخدامهم لاستراتيجية التعليم التشاركي. - وجود فروق بين أساتذة التعليم الابتدائي الذكور والإناث حول تصوراتهم لاستخدام استراتيجية التعليم التشاركي، وهذا لصالح الأساتذة الإناث. - عدم وجود فروق بين أساتذة التعليم الابتدائي تعزى لمتغير التخصص العلمي حول تصوراتهم لاستخدام استراتيجية التعليم التشاركي. The current study aims to reveal the level of perceptions of primary school teachers about the collaborative learning strategy applied to students. The study sample included (80) male and female teachers, who were randomly selected during the first semester of the academic year (2023-2024) from a sample of primary schools in the Zamoura district of the Glizan province. The descriptive approach appropriate for the study was used, while relying on a questionnaire on the perceptions of primary school teachers about the collaborative learning strategy prepared by the researchers. After conducting the statistical analysis process, the results of the study reached the following: - There is an average level of perceptions of primary school teachers about the collaborative learning strategy applied to students. - There are differences between male and female primary school teachers about their perceptions of the collaborative learning strategy applied to students, in favor of female teachers. - There are no differences between primary school teachers attributed to the variable of scientific specialization about their perceptions of the collaborative learning strategy applied to students.
الكلمات المفتاحية
التصورات ; التعليم التشاركي ; التعليم الابتدائي
مقالات مماثلة
بن الحاج جلول محمد
.
فرحاوي كمال
.
ص 423-441.
ميساوي سكندر
.
بوعطيط سفيان
.
ص 237-260.
حساين غانية
.
عبورة محمد
.
ص 35-51.
