مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
Volume 10, Numéro 2, Pages 446-455
2025-06-05
فاعليّة برامج الذّكاء الاصطناعيّ في تيسير تعليم فئة المكفوفين
الكاتب : بقة براهيم . وهيب وهيبة .
الملخص
يشهد العالَم اليوم تطوّراً تكنولوجيّا كبيرا وملحوظا، مسّ جميع مجالات الحياة، الاجتماعيّة والاقتصاديّة والتّعليميّة؛ لاسيّما في السّنوات الأخيرة من القرن الحالي؛ بعد أن تسارعت وتيرة الابتكار والإبداع في مجال الذّكاء الاصطناعيّ، الذي أصبح له تطبيقات وبرمجيّات عديدة لم تعد محصورة على العلوم الدقيقة فحسب، مثل الفيزياء والطّبّ والهندسة، وإنّما اتّسعت لتشمل مجالات العلوم الإنسانيّة وعلى رأسها حقل التعليم، باستحداث برامج حاسوبيّة سهّلت عمليّة التعلّم في جميع الأطوار، وبصفة خاصّة تلك البرامج التي تمّ إطلاقها لفئة المكفوفين وضعاف البصر؛ لتكون وسيطهم في قراءة الملفّات وتصفّح الإنترنيت، وإنجاز الاختبارات، وكلّ ما له صلة بالبحث والتعلّم، وهذا ما تسعى هذه الورقة البحثيّة الكشف عنه في المقال. Today, the world witnesses significant technological progress, which impacted all aspects of life, social, economic, and educational. This evolution, particularly in the last years of the current century, was marked by the rapid pace of innovation and creativity in the field of artificial intelligence (AI) which contained applications and software now that extended beyond the realms of precise sciences like physics, medicine, and engineering, reaching into the humanities, notably in the field of education. Computer programs have been developed to facilitate learning across all levels, with a special focus on creating tools for the blind and visually impaired. These programs serve as intermediaries, aiding them in reading files, navigating the internet, completing exams, and all activities related to research and learning. This research paper aims to uncover and explore these developments. Keywords: Programming; Education; technology; Computer; Artificial Intelligence; Visually Impaired.
الكلمات المفتاحية
البرمجة ; التعليم ; التكنولوجيا ; الحاسوب ; الذّكاء الاصطناعيّ ; فئة المكفوفين
مقالات مماثلة
صيّاد آسيا
.
ص 91-106.
قراطبي حميد
.
ص 320-338.
بسناسي سعاد
.
ص 37-48.
