العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 9, Numéro 2, Pages 76-84
2025-06-04

L’enseignement Du Français à Travers Le Conte : Stratégies D’acquisition Au Sein De L’école Algérienne The Teaching Of French Through Storytelling: Acquisition Strategies Within The Algerian School



Auteurs : Gaoudi Fella .

Résumé

L’enseignement du conte au sein de l’école algérienne commence à partir du premier cycle, d’où l’importance attribuée à ce type de texte dans la formation de nos apprenants et surtout dans l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie. Ce type de texte admet une stéréotypie dans sa structure, qui va elle-même participer à faciliter et à ancrer la forme de la typologie textuelle du conte à travers toutes les activités pédagogiques faites en classe et à partir desquelles ce petit apprenant commence à mémoriser le schéma et la structure du conte par, d’abord son premier contact avec le conte qui se fera pendant la séance de compréhension de l’oral où il va écouter une histoire par le biais du conte(une séance d’écoute), ensuite dans une séance de lecture où, on essaie de mettre l’apprenant dans le bain et c’est ce qu’on va expliciter tout au long de notre communication. The teaching of storytelling within the Algerian school starts from the first cycle, hence the importance attributed to this type of text in the training of our learners and especially in the teaching/ learning of FLE in Algeria. This type of text admits a stereotype in its structure, which will itself participate in facilitating and anchoring the form of the textual typology of the tale through all the pedagogical activities made in class and from which this little learner begins to memorize the scheme and structure of the tale by, first his first contact with the tale that will be during the oral comprehension session where he will listen to a story through the tale (a listening session), then in a reading session where, we try to get the learner involved and this is what we will explain throughout our communication.

Mots clés

Mots clés : Enseignement- stéréotype-conte-structure-ancrage

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