مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 10, Numéro 1, Pages 465-493
2025-05-25
التفكير المنطقي وفق منظور هيرمان لدى التلميذ المتفوق دراسيا
الكاتب : يعقوبي لبنى . حبال ياسين .
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى دراسة التفكير المنطقي حسب منظور هيرمان لدى التلميذ المتفوق دراسيا، حيث تمثلت العينة في 100 تلميذ وتلميذة من المتفوقين دراسيا، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من أقسام السنة الثالثة ثانوي بالشعب التالية "علوم تجريبية، رياضيات، تقني رياضي" وتمت الدراسة باتباع خطوات المنهج الوصفي، ومن اجل جمع البيانات اللازمة اعتمدنا على مقياس هيرمان لأنماط التفكير، وكذا كشوف النقاط للفصل الاول والثاني من السنة الدراسية 2021/2022، وذلك من أجل الحصول على بيانات صادقة بخصوص التفوق الدراسي. وخلصت الدراسة الى النتائج التالية: مستوى التفكير المنطقي لدى التلميذ المتفوق دراسيا هو مستوى مرتفع. توجد علاقة ارتباطبة موجبة دالة احصائيا بين التفكير المنطقي والتفوق الدراسي لدى التلميذ المتفوق دراسيا. The current research aims to study logical thinking according to Hermann's theory of the academically superior student, and the sample consisted of 100 academically superior students. They were selected by random sampling method from the third-year classes of secondary school in the following sections "Experimental Sciences, Mathematics, Technical Mathematics" The research was based on the descriptive method. As for the research tool, it is the Hermann Scale of Thinking Styles, and the Transcripts for the 2021/2022 school year. The results of the research are: -The level of logical thinking of the academically superior student is at a high level. -There is a positive and statistically significant correlation between logical thinking and academic excellence for the academically superior student
الكلمات المفتاحية
التفكير المنطقي ; المتفوق دراسيا ; منظور هيرمان
مقالات مماثلة
اليحيائي نوال بنت علي
.
الخروصي حسين بن علي
.
ص 153-174.
