مقاربات فلسفية
Volume 12, Numéro 1, Pages 232-250
2025-04-12
أداوت بناء المعرفة الفلسفية في المقرر الدراسي لمادة الفلسفة في التعليم الثانوي
الكاتب : معيزي نذير .
الملخص
تطرح طريقة بناء المعرفة الفلسفية في المقرر الدراسي لمادة الفلسفة في التعليم الثانوي مجموعة من الإشكاليات التربوية، وهذا يتطلب المعرفة بأدوات البناء ذاتها، والتي يجب أن تتلاءم مع طبيعة الإشكاليات التي يتضمنها هذا المقرر ومع الأهداف العامة له في إطار مقاربة التدريس بواسطة الكفاءات، ومن خلال اطلاعنا على مادة المقرر البرنامج الدراسي لمادة الفلسفة في التعليم الثانوي بالجزائر من خلال القانون التوجيهي للتربية الوطنية المؤرخ في يناير 2008، وجدنا أنه اعتمد على مجموعة من الأدوات المعرفية، كما يمكن إدراك الترتيب المنطقي لهذه الأدوات وهذا حسب أهميتها في مادة المقرر ذاته. The method of constructing philosophical knowledge in the philosophy curriculum in secondary education raises a set of educational problems, and this requires knowledge of the construction tools themselves, which must be compatible with the nature of the problems included in this curriculum and with its general objectives within the framework of the approach to teaching by competencies. Through our review of the curriculum material, the curriculum for philosophy in secondary education in Algeria through the National Education Guidance Law dated January 2008, we found that it relied on a set of cognitive tools, and it is possible to perceive the logical arrangement of these tools according to their importance in the curriculum material itself.
الكلمات المفتاحية
معرفة فلسفية ; مقرر دراسي ; تعليم ثاني ; منهاج ; كفاءة
مقالات مماثلة
معيزي نذير
.
ص 61-84.
ليلى عصماني
.
ص 118-128.
قشاو خولة
.
باشيوة حسين
.
ص 71-100.
