التحدي
Volume 17, Numéro 1, Pages 194-208
2025-02-22
التقويم التربوي في التربية البدنية و الرياضية و الذكاء الاصطناعي كعنصر محوري ( دراسة من وجهة نظر بعض اساتذة التربية البدنية والرياضية).
الكاتب : أمزال سارة . سيفي بلقاسم .
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على نوعية الاستجابة اساتذة التربية البدنية والرياضية لفكرة استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي خلال عملية التقويم في الحصة. ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة من 30 استاذ من القطاع التربوي الجزائري تم اختيارهم بطريقة عشوائية حيث تمثلت أداة الدراسة من استبيان مقسم الى 3 محور وكل محور(الاول-الثاني) مكون من 3 فقرات، اما المحور الثالث مكون من فقرتين، كما اعتمدنا على المنهج الوصفي باعتباره المنهج المناسب للدراسة . بعد جمع البيانات والمعالجة الاحصائية أظهرت النتائج:- ان اغلب الاساتذة يميلون الى استخدام اساليب التقويم القديمة برغم عدم دقتها العالية.- ان اغلبية الاساتذة مطلعين على تقنيات الذكاء الاصطناعي (اطلاعا سطحيا ) و برغم من ذلك لا يحبذون استخدامها في عملية التقويم في حصة التربية البدنية والرياضية وذلك راجع الى عدم مختصين في عالم البرمجيات. The research aimed to identify the quality of the response of physical education and sports professors to the idea of using artificial intelligence techniques during the evaluation process in the class. To achieve this, the study was conducted on a sample of 30 teachers, where the study tool consisted of a questionnaire divided into 3 axes and each axis consists of 3 paragraphs, while the third axis consists of two paragraphs, and we also relied on the descriptive approach as the appropriate approach to the study. The results showed: - Most professors tend to use old evaluation methods, despite their high inaccuracy.
الكلمات المفتاحية
التقويم التربوي ; الذكاء الاصطناعي ; حصة التربية البدنية و الرياضية
مقالات مماثلة
بورزامة داود
.
ص 60-74.
عباس أميرة
.
عطا الله أحمد
.
قزقوز محمد
.
ص 01-12.
بن لكحل سمير
.
بخيتي البشير
.
ص -.
