Revue de Recherches et Etudes Scientifiques
Volume 19, Numéro 1, Pages 1137-1153
2025-01-31
المصوّغات التشخيصية لدمج أطفال التوحد في المدارس العادية- بين التنظير والواقع
الكاتب : توازي فضيلة .
الملخص
التوحد أو الأعراض التوّحدية معّرفة على أنه اضطراب نمائي شامل(TED)Trouble envahissant du développent والذي يحدّ من القدرات التواصلية والتفاعل الاجتماعي للطفل مع محيطه، إضافة إلى الانعزال واضطراب التفاعل الاجتماعي، واضطراب اللغة، السلوكات التكرارية والنشاط النمطي مع قصور الاهتمام و مقاومة التغيير . اعتبر التوحد قضية وطنية فرنسية سنة (2012 ) و اتخذ من تاريخ 23 أفريل من كل سنة يوما عالميا للتحسيس والتعريف بالتوحد من طرف الجمعية العمومية لهيئة الأمم المتحدة. مرّ تشخيص التوحد بمحطات ورؤى متعددة منها المرض ثم الاضطراب ثم الاختلاف على يد مجموعة من العلماء على رأسهم (Laurent Mottron) حيث يؤكد على أنه من العبث قياس معدل ذكاء السنجاب باختبار مصمم للبشر والعكس صحيح، و جاء طرحه مغايرا باعتبار النظام المعرفي للأشخاص المصابين بالتوحد مختلفا تماما لدرجة أنهم ينتمون إلى نوعا أخر،فمن الأفضل التأكيد على ما ينقصهم. وانطلاقا من هذه المعطيات يكون موضوع الورقة البحثية هو ما مدى ارتباط تغير تشخيص التوحد بتغير منظور الكفالة الموجهة لهم ومدي تحقيقها للنتائج المرجوة.
الكلمات المفتاحية
التوحد، الدمج المدارس العادية، المصوغات التشخيصية، التنظير، الواقع.
مقالات مماثلة
جعيجع عمر
.
عينو عبدالله
.
ص 165-186.
والي فطوم
.
جلاب مصباح
.
مام عواطف
.
ص 510-523.
مرنيز عفيف
.
حماريد حياة
.
ص 230-246.
حمادو مسعودة
.
جلطي بشير
.
ص 1035-1044.
