أطراس
Volume 6, Numéro 1, Pages 722-743
2025-01-15
الحسّ الجمالي لدى الأطفال ما بين (11 و14) سنة: استقراء لنموذج من ميولات الاستماع الموسيقي لتلاميذ الطور المتوسط
الكاتب : شيشون نجيب . يلقاسم شيماء .
الملخص
تتطرق الدراسة لموضوع إيقاظ الحس الجمالي الموسيقي لدى الأطفال في طور التعليم المتوسط والتي توافق مرحلة المراهقة المبكرة. ومنتهى هذه العملية هو تعزيز الإحساس بالجمال والتركيز والأداء العقلي لديهم، والذي ينجرّ عن عمليات التلقّي والاستمتاع بالأعمال الغنائية والموسيقية، ومن ثَمّ الإقبال والرغبة في العمل. والإيقاظ الموسيقي يُعد عملية تعليمية وتربوية مهمة، تتأتّى من خلال حصة التربية الموسيقية في الطور المتوسط، تستهدف تحفيز التلاميذ وتنمية قدراتهم الإبداعية والتفكير النقدي. للإحاطة بالموضوع وتحقيق أهدافه، تطلبت الدراسة استخدام استبيان لجمع البيانات ووصفها وتحليلها وفق متطلبات المنهج الوصفي التحليلي، وتقييم دوافع ومستوى الإيقاظ الموسيقي لدى عينة من التلاميذ مشكّلة من مجموعتين: تلاميذ السنة الأولى متوسط لأنهم لم يدرسوا التربية الموسيقية من قبل، وتلاميذ السنة الرابعة من نفس الطور كونهم درسوا التربية الموسيقية في السنوات السابقة. واستقراء الفروقات التي تُسجل وتُرصد مع مجموعتي العينة بما يسمح بتقديم اقتراحاتٍ ملموسة لتفعيل أدوار المادة الفنية. The study addresses the issue of awakening the musical aesthetic sense among middle school pupils. The goal of this process is to enhance their sense of beauty, concentration, and mental performance, which results from the processes of receiving and enjoying lyrical and musical works; thus, the interest and desire to work. Musical awakening is an important educational process, which comes through the music education class in the intermediate stage, aiming to motivate pupils and develop their creative abilities and critical thinking. To cover the topic and achieve its objectives, the study required the use of a questionnaire to collect, describe and analyze data in accordance with the requirements of the descriptive analytical approach, and to evaluate the motivations and level of musical awakening among a sample of pupils composed of two groups: first-year intermediate pupils who had not studied music before, and fourth-year pupils from the same level, because they studied music in the previous years. At last, extrapolating the differences that are recorded and monitored with the two groups of the sample, allowing to give concrete suggestions aiming to activate the roles of this artistic course....
الكلمات المفتاحية
حس جمالي ; استماع موسيقي ; ميول ; أطفال ; مراهقة ; Aesthetic sense ; music lestening ; inclinations ; children ; adolescence
مقالات مماثلة
بدر الدين قنيول
.
نبيل منصوري
.
ص 91-105.
حسين حاج
.
مقدم محمد
.
ص 81-93.
مراح خالد
.
عطأالله أحمد
.
دحون عومري
.
ص 198-208.
د. كيلي توماس طه
.
أ. سامية سليمان الشوابكة
.
ص 207-225.
