المعالجة الآليّة لتعليميّة اللّغة العربيّة بين ازدواجيّة التّصور العرفانيّ والذّكاء الاصطناعيّ.

مويسي, مخطار; لرجاني, خديجة أسماء; هاشمي, موفق

أطراس
Volume 6, Numéro 1, Pages 706-721
2025-01-15

المعالجة الآليّة لتعليميّة اللّغة العربيّة بين ازدواجيّة التّصور العرفانيّ والذّكاء الاصطناعيّ.

الكاتب : مويسي مخطار . لرجاني خديجة أسماء . هاشمي موفق .

الملخص

يهدف هذا المقال إلى توضيح تجلّيات تعليم اللّغة العربيّة بطريقة حديثة؛ من خلال الإفادة من اللّسانيّات العرفانيّة باعتبارها توجّها ذهنّيا يشتغل على ميكانزمات الإدراك والدّور الإبداعيّ الّذي يؤدّيه العقل البشريّ من جهة، وتطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ من جهة أخرى. تتناول هذه الدّراسة رؤية العرفانيّين المستجدّة للّغة وانفتاح العالم على مجال الذّكاء الاصطناعيّ باستثمار فعاليّة التّحوّل المعرفيّ وربط اللّغة بالدّماغ البشريّ، وقد أفادت الدّراسة من المنهج الوصفيّ المناسب لعرض معطيات العمل وتحليلها. This article aims to clarify the manifestations of teaching the Arabic language in a modern way. By benefiting from cognitive linguistics as a mentalThis article aims to clarify the aspects of teaching Arabic language in a modern way. By benefiting from cognitive linguistics as a mental approach that works on the mechanisms of perception and the creative role played by the human mind on one hand, and the applications of artificial intelligence on the other hand. This study deals with the new vision of the cognitive linguistic approach to language and the world’s openness to the field of artificial intelligence by investing in effectiveness- cognitive transformation and linking language to the human brain. The study benefited from the appropriate descriptive approach to display and analyze work data.