أطراس
Volume 6, Numéro 1, Pages 670-687
2025-01-15
دراسة مقارنة لمهارات التعلّم الموجّه ذاتيًا في ضوء استخدام شبكة الإنترنت لدى طلبة جامعة الجزائر 2 A Comparative Study Of Self-directed Learning Skills In Light Of Internet Usage Among Algiers 2 University Students
الكاتب : طهيري وفاء .
الملخص
ملخص هدفتِ الدّراسةُ إلى الكشفِ عنْ مستوَى مهاراتِ التعلمِ الموجهِ ذاتيًا لدى عينةٍ منْ طلابِ جامعةِ الجزائرِ 2 في ضوءِ استخدامِ شبكةِ الإنترنت. ولتحقيقِ أهدافِ الدراسةِ، تمَّ حسابُ الخصائصِ السيكو متريَّةَ منْ صدقِ وثباتٍ لمقياسَ مهاراتِ التعلّمِ الموجّهِ ذاتيًا. تكوّنَ مجتمعُ الدراسةِ منْ جميعِ طلبةِ السنةِ الثالثةِ قسمَ علومِ التربيةِ بجامعةِ الجزائرِ 2، تخصّصي إرشادَ وتوجيهَ، وتربيةَ خاصةٍ، والبالغَ عددهمْ (101) طالباً وطالبةً. وقدِ استخرجتِ النتائجُ باستخدامِ برنامجِ الحُزْمةِ الإحصائيّةِ للعلومَ الاجتماعيَّةَ (spss) بواسطةَ الأساليبِ الإحصائيةِ التاليةِ: المتوسّطُ الحسابيُّ، الانحرافَ المعياريَّ، اختبار "ت". والتِي أظهرتْ أنّ أفرادَ العينةَ يمتلكونَ مستوَى مرتفعاً منْ مهاراتِ التعلمِ الموجّهِ ذاتيًا. جاءَ في الترتيبِ الأوّلِ مهارةَ البينشخصية، وفي التّرتيبِ الأخيرِ مهارةَ تقييمِ الذات وكلاهمَا بمستوَى مرتفعِ. كمَا أشارتِ النتائجُ أيضًا إلى أنّه توجّدُ فروقُ دالةٍ إحصائيًا عندَ (α≥ 0.01) بينَ الطّلبةِ ذوِي الاستخدامِ الكبيرِ وذوِي الاستخدامِ المتوسّطِ لشبكةَ الإنترنت في مهاراتِ التعلّمِ الموجّهِ ذاتيًا ترجعُ لمتغيّرِ استخدامِ الإنترنت، باستثناءِ مجالاتِ مهّارةَ الوعي بالذات، مهارةَ تقييمِ الذات، مهارةَ البينشخصية. ونوقشتْ نتائجُ الدراسةِ في ضوءِ علاقتهَا بإطارهَا النظريَّ والدّراساتِ السابقةِ ذاتُ العَلاقةِ، وتمّ اقتراحُ بعض التوصياتِ في ضوء ذلكَ. الكلمات المفتاحيّة: مهارات، تعلّم موجه ذاتيًا، طلبة، إنترنت، استخدام. Abstract: This study aimed to evaluate the level of self-directed learning skills among a sample of students from the University of Algiers 2, with a focus on their internet usage patterns. The psychometric properties of the self-directed learning skills scale were meticulously assessed for validity and reliability to support the objectives of the study. The research encompassed all third-year students from the Department of Education Sciences at the University of Algiers 2, specializing in Guidance and Counseling and Special Education, with a total of 101 participants. Results were derived using statistical analysis programs, specifically the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Methods employed included computing means, standard deviations, and T-tests. The findings revealed that the participants demonstrated a high level of self-directed learning skills. Interpersonal skills were the most prominent, whereas self-assessment skills were the least developed, yet both were classified at a high level. Furthermore, the study identified statistically significant differences (at α ≤ 0.01) in self-directed learning skills between students with high and medium internet usage, excluding the domains of self-awareness, self-assessment, and interpersonal skills. The findings of the study were thoroughly analyzed in the context of their alignment with the theoretical framework and relevant previous research. Based on this comprehensive examination, a series of informed recommendations were proposed. Keywords: Skills, Self-Directed Learning, Students, Internet, Usage.
الكلمات المفتاحية
مهارات، تعلّم موجه ذاتيًا، طلبة، إنترنت، استخدام.Skills, Self-Directed Learning, Students, Internet, Usage
مقالات مماثلة
خليل أبو جراد خليل أبو جراد
.
ص 109-131.
مروك نوهة
.
سليماني جميلة
.
ص 145-163.
