دراسات نفسية
Volume 15, Numéro 2, Pages 29-47
2025-12-25

أثر استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا في زيادة مستوى تقدير الذات لدى المعسرين حسابيا (برنامج تدريبي مطبق على تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي) The Impact Of Using Self-regulated Learning Strategies On Increasing The Level Of Self-esteem Among Student With Dyscalculia( A Training Program Applied To Fourth-grade Primary School Students)



الكاتب : عمور أمال .

الملخص

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تقييم أثر برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيًا في زيادة مستوى تقدير الذات للتلاميذ المعسرين حسابيا. شملت العينة 10 تلاميذ من الصف الرابع ابتدائي، واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي بتصميم القياس القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة. استخدمت الدراسة اختبارًا الذكاء المصور ومقياس تقدير الذات ومقياس استراتيحيات التعلم المنظم ذاتيا، ومقياس عسر الحساب ولتحليل البيانات، طُبقت أساليب إحصائية غير معلميه (ويلكوكسون). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين(لقبلي-البعدي) لصالح القياس البعدي، مما يشير إلى أن البرنامج كان فعالًا في زيادة مستوى تقدير الذات لهؤلاء التلاميذ. الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، استراتيجيات التعلم، التعلم المنظم ذاتيا، تقدير الذات، العسر الحسابي Abstract This study aimed to evaluate The Impact of using Self-Regulated Learning strategies on increasing the level of self-esteem among student with dyscalculia. The sample consisted of 10 fifth-grade elementary students. The study adopted a quasi-experimental design using a single-group pretest-posttest approach. The study used the pictorial intelligence test and the self-esteem scale , the self regulated learning strategies scale, the dyscalculia scale, and the training program. For data analysis, non-parametric statistical methods (Wilcoxon and Mann-Whitney U tests) were applied. Results indicated statistically significant differences between the pretest and posttest measurements in favor of the posttest, suggesting that the program was effective in enhancing the academic achievement of these students. Keywords: Training program, Learning strategies, Self-regulated learning, self esteem, dyscalculia. Keywords: Keywords; Keywords; Keywords; Keywords; Keywords.

الكلمات المفتاحية

الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، استراتيجيات التعلم، التعلم المنظم ذاتيا، تقدير الذات، العسر الحسابي

مقالات مماثلة

مستوى التفكير الايجابي وتحقيق الذات لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط The Level Of Positive Thinking And Self- Esteem Among Fourth-year Middle School Students

بوالقمح نزيهة .  زغدودي زهية . 
ص 227-238.

Evaluating Visual-spatial Reasoning Among Students With Dyscalculia: An Applied Study On A Sample Of Third-grade Primary School Students تقييم التفكير البصري الحيزي لدى التلاميذ ذوي عسر الحساب: دراسة تطبيقية على عينة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي

Dekkiche Saadia .  Benabdelmalek Abdalazize . 
pages 545-558.

Evaluating Executive Functions: Planning Strategies In Students With Dyscalculia- An Applied Study On A Sample Of Third-grade Primary Students

Dekkiche Saadia .  Benabdelmalek Abdelazize . 
pages 109-120.

The Effectiveness Of A Training Program Based On The • Theory Of Multiple Intelligences In Improving Certain Oral Reading Skills Among Fourth Grade Primary Students With Learning Difficulties.

Laouameria Fairouz .  Labzouzi Rabie . 
pages 452-471.

الاحتياجات التدريبية لبناء المشروع الشخصي المستقبلي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط The Training Needs For Building The Personal Future Project Among Fourth-grade Middle School Students.

لوبيري شفاء .  قيسي محمد السعيد . 
ص 44-58.

Formats de citation