المجلة الجزائرية للأمن الإنساني
Volume 10, Numéro 1, Pages 668-685
2025-01-01
التربية الرقمية لتحقيق الأمن المجتمعي : قراءة في التهديدات المعولمة للمؤثرين الرقميين عبر شبكات التواصل الاجتماعي
الكاتب : عطية أميرة . لحمر نبيل .
الملخص
تشكل الدراسات المتعلقة بالأمن المجتمعي و التهديدات الأمنية اللامادية أحد المحاور التي اهتم بها الباحثين و خاصة رواد مدرسة كوبنهاغن و من بينهم '' أولي ويفر و باري بوزان '' و قد زادت حدتها و الاهتمام الأكاديمي بها في عصر التدوين الحر و خطاب المؤثرين الرقميين ، و عليه سنحاول من خلال هذه الدراسة تسليط الضوء حول التهديدات المعولمة للمؤثرين الرقميين و تأثيرها على الأمن المجتمعي من حيث طبيعة خطاباتهم و كيفية تجسديهم لمعايير العولمة الثقافية التي تهدد هوية المجتمعات و اضمحلال قيمها و لغتها و دينها في صور رقمية مصطنعة تهدف إلى اغتراب و فردانية المستخدم في قوالب غربية منتجة للاستهلاك ، في ظل هذه التهديدات الرقمية أصبح لا بد على الأكاديميين تشريح هذه الظاهرة و الكشف عن مواطن الخلل و محاولة تقديم إسهامات تساعد في إعادة التوازن المجتمعي كما يجب على المؤسسات الرسمية و الغير رسمية ، العمل على إرساء معايير التربية الرقمية كألية لتحقيق الأمن المجتمعي و تمكين المستخدمين من التخلي عن القراءات الاستهلاكية للمضامين التي يتداولها المؤثرين الرقميين و تشكيل جيل رقمي قادر على النقد و التحليل و الاستنتاج و الحفاظ على هويته مما يحقق أمنه المجتمعي . Abstract: Research on societal security and intangible security threats represents a central focus for scholars, especially leaders of the Copenhagen School, such as "Ole Wæver and Barry Buzan." This interest has intensified with the rise of free content creation and the influence of digital personalities. This study, therefore, aims to explore the globalized threats posed by digital influencers and their impact on societal security. It will examine the nature of influencers' messages and their role in promoting cultural globalization standards that threaten community identity, eroding values, language, and religion through fabricated digital imagery. Such imagery seeks to alienate and individualize users within consumption-oriented Western frameworks. In light of these digital threats, it is crucial for academics to analyze this phenomenon, reveal its flaws, and provide insights to help reestablish social balance. Both official and unofficial institutions should work towards implementing digital education standards as a means to achieve societal security. These standards would empower users to reject the consumerist interpretations of content shared by digital influencers, fostering a generation that can think critically, analyze, and preserve its identity, thereby enhancing its societal security.
الكلمات المفتاحية
الأمن المجتمعي ; التربية الرقمية ; المؤثرين الرقميين ; التهديدات الأمنية الرقمية ; شبكات التواصل الاجتماعي
مقالات مماثلة
دحماني فاطمة
.
ص 913-937.
وقنوني باية
.
عبد الكريم نادية
.
ص 1162-1181.
فتيسي رميساء
.
عيساوي اية
.
بن قيراط عبد المجيد
.
ص 85-107.
محسن إيهاب
.
بلحيمر براهيم
.
ص 58-69.
