مجلة الروائز
Volume 8, Numéro 2, Pages 127-149
2025-01-01
الفعالية اللغوية وعسر الحساب " دراسة ميدانية على وسطين لغويين متباينين؛ الشاوية والعامية ــ بولاية باتنة ــ "
الكاتب : زردوحي حنان . بارة سيد أحمد . لومي أوريدة .
الملخص
يهدف بحثنا الحالي إلى التقصي عن العلاقة بين الفعالية اللغوية وعسر الحساب لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي المنحدرين من أوساط لغوية متباينة ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قمنا باستخدام المنهج الوصفي بأسلوب دراسة حالة ، وأما عن مجتمع دراستنا فيشمل جميع تلاميذ المرحلة الابتدائية المتمدرسين في السنة الثالثة من التعليم الابتدائي ، المصابين بعسر الحساب والمنحدرين من أوساط لغوية متباينة (الشاوية والعامية)، وعليه تم اختيار عينة دراستنا بطريقة قصدية وتمثلت في (8) تلاميذ؛ (4) تلاميذ ناطقين بالشاوية مصابين بعسر الحساب، و (4) تلاميذ آخرين مصابين بعسر الحساب ناطقين بالعامية، كما تم استخدام مجموعة من الأدوات التي تخدم أهداف دراستنا تمثلت في اختبار ( ZAREKI-R-L) لتحديد الصعوبات في مجال الحساب و معالجة الأرقام، واختبار رافن للمصفوفات المتتابعة الملون لتحديد درجات الذكاء، ومن أجل تحليل الفعالية اللغوية قمنا بتطبيق شبكة تحليل الخطاب لنواني حسين ، أما عن الأساليب الإحصائية فتمثلت في النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، و كل من (معامل الارتباط سيبرمان ،و مان ــ ويتني ) للحزمة الإحصائية spss، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى: ـــــــــ توجد علاقة عكسية قوية بين الفعالية اللغوية وعسر الحساب لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي المصابين بعسر الحساب . ــــــــ مستوى الفعالية اللغوية لدى تلاميذ السنة الثالثة المصابين بعسر الحساب من الوسط اللغوي ( الشاوي، والعامي) مستوى ضعيف. ـــــــــ لا توجد فروق في الفعالية اللغوية بين متوسطات درجات التلاميذ المصابين بعسر الحساب الناطقين بالشاوية، والناطقين بالعامية. _ لا توجد فروق في شدة عسر الحساب بين متوسطات درجات التلاميذ المصابين بعسر الحساب االناطقين بالشاوية، واللناطقين بالعامية. Our current research aims to investigate the relationship between linguistic effectiveness and dyscalculia among third-year primary school students from different linguistic backgrounds. In order to achieve the study objectives, we used the descriptive approach using a case study method. As for our study community, it includes all primary school students enrolled in the third year of primary education, who suffer from dyscalculia and come from different linguistic backgrounds (Chaoui and colloquial). Accordingly, our study sample was chosen intentionally and consisted of (8) students; (4) Chaoui-speaking students with dyscalculia, and (4) other students with dyscalculia who speak the colloquial language. A set of tools that serve the objectives of our study were used, including the (ZAREKI-R-L) test to determine difficulties in the field of arithmetic and number processing, and the Raven's Colored Progressive Matrices test to determine intelligence scores. In order to analyze linguistic effectiveness, we applied the discourse analysis network of Nouani Hussein. As for the statistical methods, they were represented by percentages, arithmetic means, and both (Siberman and Mann-Whitney correlation coefficients) for the statistical package spss. The results of the study concluded that: -- There is a strong inverse relationship between linguistic effectiveness and dyscalculia among third-year primary school students with dyscalculia. -- The level of linguistic effectiveness among third-year students with dyscalculia from the linguistic environment (Chaoui and colloquial) is weak. ــــ There are no differences in linguistic effectiveness between the average scores of students with dyscalculia who speak Chaoui and those who speak colloquial. _ There are no differences in the severity of dyscalculia between the average scores of students with dyscalculia who speak Chaoui and those who speak colloquial
الكلمات المفتاحية
الفعالية اللغ ; ية ; عسر الحساب ; الأ ; ساط اللغ ; ية المتباينة ; الشا ; يةالعامية
مقالات مماثلة
صباح ساعد
.
نورة مزوزي
.
ص 33-46.
بوحفص طارق
.
يعلى فروق
.
ص 159-186.
عبد الدين بن عمراوي
.
ص 193-210.
أسماء حافي
.
محمد بن قطاف
.
صالح الدين ابراهيمي
.
ص 112-123.
