Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 2, Numéro 2, Pages 36-48
2024-10-20
Intégration Des Tic En Classe De Langues Au Burundi: Enjeux Opérationnels Pour Une Meilleure Réussite De L’enseignement-apprentissage Des Langues
Auteurs : Manirambona Vianney . Bigirimana Clément . Kouame Koia Jean Martial .
Résumé
Résumé Cet article fait l’analyse des prédispositions indispensables pour la réussite de l’usage des TIC en classe de Langues. En effet, les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) occupent, aujourd’hui, une place prépondérante dans tous les aspects de la vie moderne des Etats. En tenant compte du côté positif qu’engendre le recours au numérique, il s’observe par ailleurs, une volonté de l’intégrer de manière anticipée en classe. Or, l’enseignement à base des TIC demande de la part des enseignants un plus en matériel numérique, en connaissances informatiques et, avant tout, en pédagogie digitale. Doter les écoles des outils numériques et former les enseignants en pédagogie numérique concrétiseront le rêve d’améliorer les conditions d’enseignement-apprentissage des langues à l’aide des TIC. Mots-clés: TIC-enseignement-langues-prédispositions Abstract This article examines the prerequisites for the successful integration of ICT into the classroom. Currently, ICT plays a pivotal role in all aspects of national life. Given the numerous advantages associated with the appropriate utilisation of ICT, there is a growing desire to integrate it into the classroom at an earlier stage. However, the implementation of digital teaching necessitates the availability of additional resources, technological advances and, most importantly, pedagogical enhancements on the part of teachers. The provision of digital equipment and training for teachers will facilitate the realisation of the vision of optimizing language teaching and learning through the utilization of ICT. Keywords: ICT-teaching-languages-preparedness Incamake Ubu bushakashatsi bushira ahabona ivyankenerwa kugira ngo ishirwa mu ngiro ryo gukoresha ubuhinga ngurukana bumenyi mu mashure rishoboke. Muri bino bihe vya none, ubuhinga ngurukana bumenyi busanzwe bufise ikibaza kinini mu bisata vyose vy’ubuzima bw’igihugu. Hisunzwe umusaruro mwiza utangwa no gukoresha ubuhinga ngurukana bumenyi, haribonekeza ukwihutira gukoresha ubwo buhinga mu mashure. Ariko rero, kugira iyo ntambwe ishikweko, ubushakashatsi bwerekana ko umwigisha akeneye ubwa mbere ibikoresho bijanye, ubumenyi kubijanye n’ubwo buhinga eke mbere n’ubumenyi mu kwigisha akoresheje ubwo buhinga. Kuronsa amashure ibikoresho vy’ubuhinga no guha inyigisho abigisha kuvyerekeye gukoresha ubwo buhinga mu mashure nivyo bizotuma ihangiro ryo guha akanovera inyigisho biciye mu buhinga ngurukanabumenyi ishirwa mu ngiro. Amajambo nshimikiro: Ubuhinga ngurukanabumenyi-Ukwigisha-Indimi-Ivyankenerwa
Mots clés
TIC ; Enseignement ; Langues ; Prédispositions
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