El-Tawassol التواصل
Volume 29, Numéro 2, Pages 169-183
2023-06-30

Le Rôle Médiateur Des Réseaux Sociaux Dans L’enseignement/apprentissage De La ‎compétence Orale En Fle : Cas De La Deuxième Année Licence Lmd Département De ‎français, Université De Biskra.‎الدور الوسيط للشبكات الاجتماعية في تدريس / تعلم الكفاءة الشفوية للغة الفرنسية كلغة أجنبية. حالة السنة الثانية من ‏قسم اللغة الفرنسية (جامعة بسكرة)‏.the Mediating Role Of Social Networks In The Teaching/learning Of Oral Proficiency In French ‎as A Foreign Language: Case Of The Second Year Of The Lmd French Department, University ‎of Biskra‎



Auteurs : Achour Yasmine .

Résumé

Résumé :‎ L’objectif de cette étude est de mettre en exergue les apports de l’usage du web social sur la ‎dynamique du processus de l’enseignement/apprentissage du FLE par les étudiants de ‎deuxième année du département de Français de l’université de Biskra. Des pages web ‎‎(Facebook, YouTube) seront exploitées dans ce sens et permettront d’examiner leur impact sur ‎l’acquisition de diverses compétences chez les étudiants, notamment la compétence ‎d’expression orale. Il s’agira aussi d’observer les nouvelles postures médiatrices de ‎l’enseignant face aux nouvelles technologies.‎ ملخص الهدف من هذه الدراسة هو تسليط الضوء على مساهمات استخدام الويب الاجتماعي في ديناميكيات عملية التدريس / التعلم للغة ‏الفرنسية كلغة أجنبية من قبل طلاب السنة الثانية من قسم اللغة الفرنسية بجامعة بسكرة. سيتم استغلال صفحات الويب ‏‏(الفيسبوك ويوتيوب) بهذا المعنى وستجعل من الممكن دراسة تأثيرها على اكتساب المهارات المختلفة بين الطلاب، ولا سيما ‏مهارات التعبير الشفهي. وستكون أيضًا مسألة مراقبة المواقف الوسيطة الجديدة للمعلم في مواجهة التقنيات الجديدة.‏‎ ‎ Abstract: The objective of this study is to highlight the contributions of the use of the social web to the ‎dynamics of the teaching/learning process of French as a foreign language by second-year ‎students of the French department of the University of Biskra. Web pages (Facebook, ‎YouTube) will be exploited in this direction and will make it possible to examine their impact ‎on the acquisition of various skills among students, in particular oral expression skills. It will ‎also be a question of observing the new mediating postures of the teacher faced with new ‎technologies.‎

Mots clés

Enseignement-apprentissage ; web social ; FLE ; médiation ; compétence orale ; Teaching-learning ; social web ; french foreign language ; mediation ; oral proficiency ; التدريس / التعلم ; الويب الاجتماعي‎ ‎ ; الفرنسية كلغة أجنبية ‏ ; ‏ الوساطة ; الكفاءة الشفوية

Les articles similaires

Assessing Efl Learners' Intercultural Communicative Competence: The Case Of Second Year Students At Mohamed Boudiaf University Of M’sila, Algeria. تقييم الكفاءة التواصلية بين الثقافات لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: حالة طلبة السنة الثانية في جامعة محمد بوضياف بالمسيلة، الجزائر

Djaidja Asma .  Bacher Ahmed . 
pages 891-910.

The Deliberative Approach To Reading The Edالمنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط The Deliberative Approach To Reading The Educational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Year Of Intermediate Educationucational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Yea المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط R Of Intermediate Education المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط

عميرة سارة .  قديدح الحاج . 
ص 343-356.

Les Supports Pédagogiques Dans L’enseignement/apprentissage Du Français De Spécialité: Cas Des Filières De Physique Et Chimie Teaching Aids In The Teaching / Learning Of French Of Specialty: Case Of Physics And Chemistry Courses At The University Ibn Khaldoun-tiaret الوسائل التعليمية في تدريس / تعلم اللغة الفرنسية الخاصة: حالة شعبة الفيزياء والكيمياء في جامعة ابن خلدون بتيارت

Ahmed Mostefaoui . 
pages 273-282.

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

Efl Learners' Perceptions Of Teacher's Oral Corrective Feedback Strategies During Classroom Oral Fluency Practice: The Case Of 1st Year Efl Students Of English At The University Of Béjaia, Algeria آراء متعلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات الملاحظات التصحيحية الشفوية للمعلم أثناء ممارسة الطلاقة الشفوية في القسم: طلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية، الجزائر أنموذجا

Ouali Chafa .  Drid Touria . 
pages 903-928.

Formats de citation