مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 14, Numéro 3, Pages 291-302
2026-10-01
التمثلات البصرية للهوية الوطنية في الكتاب المدرسي الجزائري "سنة رابعة ابتدائي أنموذجا" -دراسة سيميولوجية-
الكاتب : مسكين دليلة .
الملخص
يُبرز هذا البحث الأهمية الاستراتيجية للكتاب المدرسي الجزائري كوسيط بيداغوجي وثقافي موكل إليه هندسة وعي الناشئة وتشكيل معالم شخصيتهم الحضارية، ومع التحول المعاصر نحو "الهيمنة الأيقونية"، لم تعد الصورة مجرد أداة تزيينية، بل غدت مركباً بنيوياً يحمل خطابات أيديولوجية خفية تخاطب لاوعي الطفل مباشرة وفق أطروحات "رولان بارت"، وفي هذا الإطار، تكتسي مسألة الهوية الوطنية في الجزائر حساسية بالغة ناتجة عن إرثها النضالي ضد محاولات الطمس الاستعماري، ويأتي كتاب التاريخ والتربية المدنية للسنة الرابعة ابتدائي كأحد أهم المحامل لتلقين قيم المواطنة والانتماء في مرحلة عمرية حرجة. وتتأسس هذه الدراسة السيميولوجية لتفكيك الشفرات والتمثلات البصرية الكامنة خلف رسوم وخرائط هذا الكتاب، بهدف استكشاف الاستراتيجية الدلالية المتبعة لبناء صورة الوطن في مخيلة المتعلم وتجذير أصيل ثوابته. This study highlights the strategic importance of the Algerian textbook as a pedagogical and cultural medium entrusted with engineering the consciousness of young generations and shaping their civilized identity, With the contemporary shift toward "iconic hegemony," images are no longer mere decorative tools; rather, they have become a structural composite carrying hidden ideological discourses that directly address the child's subconscious, in line with Roland Barthes' theories, Within this framework, the question of national identity in Algeria carries immense sensitivity resulting from its revolutionary legacy against colonial attempts of cultural erasure. Accordingly, the History and Civic Education textbook for the fourth year of primary school serves as one of the most critical platforms for instilling values of citizenship and belonging during a critical developmental age, Thus, this semiological study is established to deconstruct the visual codes and representations embedded within the illustrations and maps of this textbook, aiming to explore the semantic strategy employed to construct the image of the homeland in the learner's imagination and root their authentic principles
الكلمات المفتاحية
التمثلات البصرية ; الهوية الوطنية ; الكتاب المدرسي ; السيميولوجيا ; مرحلة التعليم الابتدائي ; الصورة التعليمية
مقالات مماثلة
عبيد سمية ماحي ابراهيم
.
ص 146-184.
غليمة دنيا
.
غراز الطاهر
.
ص 499-521.
رشيد فلكاوي
.
ص 11-30.
تلمساني فاطمة
.
خطيب زوليخة
.
ص 140-154.
